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光亮小学“三环节”教学工作总结
“三环节”教学是我县推行的一项教学改革，自2009年推行以来，我们对它的认识也在从模糊到清晰，从被动执行到主动要求，可以说，“三环节”教学在我校已经深入每一位教师的内心，对这项改革寄予厚望。现把我校实施“三环节”教学以来的工作做如下总结：
一、工作现状
1、制定“三环节”教学的相关要求，加强平时教学管理与监督 根据县、镇对“三环节”教学的要求，我校以此为依据制定了我校的三环节具体要求，并设计了预习检查记录、高效课堂评价表、限时作业检查记录表。每学期分期初、期中、期末进行三次大型的检查评比，结果计入教师综合考评，大大提高教师落实“三环节”教学的积极性和主动性。
2、开展以“三环节”教学为主题的各项评比活动
学校根据教学进度适时开展预习提纲设计、限时作业设计、优质课件评比、教学设计等的评比活动，不断发现优秀教师、骨干教师，并作为学校的名师往更高一级推送。
3、加强教科研工作实效性，以“三环节”教学中的三个环节为研究对象，逐步提高教学效益
我校教研组活动的主题从一开始就把“三环节”教学纳入进去，学校领导干部包教研组，参与每一次教研活动，倾听一线教师的心声。从活动中吸取别人的长处，弥补自己的短处；从活动中查找彼此的异同，探讨合理的解决办法；从活动中不断提升自己的理论和实践水平。
二、特色性工作
开展了贯穿学期始末的“高效课堂”评比活动。以教研组为单位，教研组长和学校相关包组领导及学科教师共同参与听课，当堂达标测评，课堂评比打分，两项成绩按照60%、40%纳入教师考核，极大的促进课堂效率。
三、取得的效果
1、教师认识水平不断提高，对“三环节”教学深信不疑。
2、学生的学业水平大幅提升，学习兴趣高涨，自学能力初步形成。
3、课堂效率逐步提高，当堂达标率高。
四、存在的困惑及问题
1、部分学科预习活动很难开展，预习的效果不够理想。
2、课堂上对学生的知识基础把握不准，教学重难点讲解不够合理。
五、下一步工作设想
1、立足教学中存在的问题，加强教研力度，提高教研实效，解决教学中存在的实际问题。
2、以打造“高效课堂”为中心，强化其他教学环节的探索，向课堂要质量。
3、全面实施精细化管理，明确工作责任，提高工作实效。
宁阳县泗店镇光亮小学
2012-8-28
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