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今年是教学生涯第五年了，忙忙碌碌带了两届高三，成绩不知算好还是算坏，就先分析一下吧！
先看成绩：在此我以理科19班为例，四个科目当中，语文超出全区平均分0.9分，英语超出全区平均分7.53分，数学低于全区平均分1.81分，理综低于全区平均分3.17分，显而易见，数学和理综都低于全区平均分，成绩稍微偏低，作为理综生物科教师的我感觉到有不少的压力。
再作比较：2005年的10班，理综比全区平均分低10分，今年的19班比全区平均分低3.17分，相对于去年来说，在理综上，今年的最好班19班比去年的最好班10班平均分提高了将近7分。从生源来讲，19班也相应比10班要好，但是我想，既然比去年提高7分，其他科目有没有也比去年提高了7分呢？在此我不去讨论，对于我们自己来说，那也应当算有一定进步吧！
分析客观原因：之前，我也想过为什么理综成绩不理想，难道是我们老师不够努力、不够钻研或者下的工夫不够吗？想想也不成立，事实上我们所付出的时间和精力比以往任何时候都多，没有一个周末停下来过，所以努力应该不是问题。那是教学水平吗？当然，无任怎样，在别人的眼里，考不好，那就是代表教学水平差火，没得说的。但我想，是不是存在一定的客观原因？对于理科生来说，我们的理科生素质相对于其他学校较弱，全广西内，一些比较有名气的学校，多数都是以理科而闻名，远的不说，宜州市一中就是一例：2006年一中共招了8个补习班，有6个理科班和2个文科班，其中有2个班本来第一年都已经有10来个上了重点线的又补习，要考名牌大学。而对于理综来说，补习一般情况下，提高的幅度都比较大，因而造成全区平均分较高，而我们的成绩较难赶上。以上仅仅是我个人的一些想法，当然不一定都正确。
等待和期望：诚然，今年理综成绩比不上其他科目，但是在一定程度上也可以说取得了一定的进步，这个“进步”不是一步登天，而是一个循序渐近的过程，只要有进步，就有希望创造更好的成绩，WaitandSee！2007年的成功，我们需要的只是等待．．．．．．
2006年7月8日星期六
生物组：谢福佳 教学工作总结
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