学年第一学期语文科教学总结邓瑶 副本由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八下语文科教学总结”。
茂名市南方职业技术学校
2017--2018学年第一学期 中职语文科期末总结
邓瑶
感谢在教学工作中曾经给与我指导建议的领导老师们，感谢一些学生的积极配合，以及遇到的一些困难和挫折，让我在语文教学工作中，能不断的总结经验教训，努力从本校学生的实际出发，改善自己的教学。本学期感慨良多，现简单分享如下。
热情能成事
首先我认为，要带着激情去工作，才能把一件原本很难的事情慢慢做好--我们面对的是不同个性、不同背景、不同基础的学生，这让我们的教学工作充满乐趣和挑战。因为任何人对新鲜的事物都会表现出积极热情，但是随着时间的流逝，一切都变得熟视无睹，这需要我们不断的更新自己，给自己充电，以积极和热情去影响学生。
新东方的创始人俞敏洪先生一直鼓励自己的老师每周看一本书。这非常值得我们借鉴，当今社会的信息更新速度非常快，如果我们只是反反复复的使用以前课堂中的例子，用陈旧的方法，必然会使课堂内容脱离时代。我坚持每周看一本书，从指导教师工作的百本推荐书到课文同步的各类文学书，受益匪浅。其中不乏一些好书，例如“常青藤”书系中的书籍。中职学生的特点
中职语文教学和普通高中语文教学相比，有较大的不同。中职语文教学不是以升学为最终目的，而是以培养适应时代发展的中等职业人才为目的。所以，中等职业教育学校没有巨大的升学压力,可以开展独具特色的语文教学。但同时，中职学生有共同的特点:不爱学文化知识,只想学一技之长,尽早就业。然而,没有一定的文化知识做基础,既便是有了一技之长,进入社会也无法与人交流、沟通,那么,就不会有立足之地,更谈不上施展所学的技能了。所以我常跟学生强调，出到社会以后，别人不会问你的语文成绩是多少，而是从你的谈吐中知道你的素质教养，让学生努力在课堂中练习口头表达能力，提高自己的文学素养和学习能力。同时我也仔细分析了一下教材和学生实际。
中职语文教材的特色
中职的教材独具特色：它以提高学生的思想素质和文化素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教学指导思想，在编写定位上注意“普及”和“实用”，既要达到教育部规定的高中阶段语文课程的最基本要求，又不混同与普通的高中语文教学，把学以致用作为出发点和立足点。课文既注重思想性强的，能提高学生道德修养的内容，又注重选文的经典性，文质优美。
怎样怎样改善纪律
改善纪律的一个重要方法就是好好的把握好一堂课开始的十分钟和最后的十分钟，这两个时间段要好好设计，因为有些学生觉得他们可以在这两个时间段里面随意做事情，或者纯粹认为这是“垃圾“”时间，通常纪律会不好，但是经过精心设计之后，他们在开始的十分钟之后就能吸引他们继续往下听了，最后的十分钟，也不会觉得无事可做，心不在焉。设计得好的话，学生会觉得课程非常完满，又刚刚到下课的时间，他们会认为老师“一点不拖堂”“好准时啊”。另外要将几类常见的干扰课堂秩序的行为和解决它们的方法一一对应起来。1.讲小话 2.待人粗鲁或无理 3.开小差或者注意力不集中 4 不愿努力尝试或者亲易放弃。每个学生的情况又略有不同，要具体事情具体分析了。
怎样让学生喜欢上你
在讲到现代文阅读中的词语理解，词语的重要性的时候。我设计了一下讲解的方法，我在黑板上写下几个词语，你、我、他、它、你们、我们、他们、它们。学生们很新奇地看着我，“下面请几个同学说一下自己的事情，但是不能用到上面的词语”，下面的学生马上炸开锅了。轮到的学生都很乐意回答，有学生说，我很帅。我马上纠正，“我”字要改成你的名字，然后他有点不自然，然后我又叫起一个学生，他要说宿舍的事情，同样也是陷入了困惑当中。要说到自己的时候，都只能用自己的名字代替，自己称呼自己的名字，有点不太自然。最后我总结，这些都是代词，用来指代自己和他们的一类词，如果少了他们，我们的生活会多么不方面，我发现同学们眼睛都亮了一下。然后我开始主要内容的讲解，他们也继续专心听了。如果用一般的方法，就是让同学们打开书本，然后给他们讲解代词的定义，在黑板上板书，接着让他们在书本划重点。这样的话，学生可能不会有什么兴趣，也觉得这跟他们的生活差很远。所以我总结出，上课一定要联系生活实际，充分调动他们的能动性，慢慢形成自己的上课风格，学生就会喜欢你的课了。
怎样调动学生的积极性
人类行为学家约翰.杜威曾说:“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。”每个人都希望被赞美，在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。小小的鼓励和赞美作用大。
临近寒假，各种亲朋好友间的问候也增多了，我想到了曾经收到明信片时的喜悦心情，于是准备了很多经典的和受欢迎的动漫明信片作为给学生的奖励。例如在讲到诗歌朗诵这个单元时，学生们为了拿到喜欢的明信片，光举手还不行，要比速度。而且他们上到讲台也发挥得特别好，我在心里默默感叹，原来学生中真的是卧虎藏龙，有些读的真的是可以去广播站播音了，可是平时就是不表现；在发表自己的观点的课堂总结中，每个积极表现的或者观点新颖的，都收到了表扬和明星片的小礼物，大家都很开心，我发觉每堂课都有学生很期待去表现自己，当然对每个学生的点评，要恰当，实话话说，我发现他们是很在乎自己，也很在乎在别人眼中美好的自己的。直到我的明信片都派完了，也学期结束了，原来他们很多人都跟我一样，动漫的好爱者，喜欢一切美好的东西。
经过一次一次的努力，这种鼓励学生，通过努力就会有好的成绩表现的方法很管用，我发现他们的表现越来越好了，也越来越轻松了。印象很深刻的是，其中一个学生要表达她的观点时，还唱了一首歌的一段。发言完毕，学生们都不由自主地鼓掌了，此时教室的气氛很好。
怎样给恰当的建议
教学中注意普及和实用，把学以致用作为出发点和立足点。在教学过程中,我时刻体现以人为本的教学观,把每一个学生看做具有独立个性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。虽然在鼓励下，他们终于勇于发表自己的观点了，但是其中确有消极的或者不正确的观点，所以在肯定他们积极行为的同时，微妙的提出建议，让他们接受你，这样也在无形中拉近了双方的距离。例如在将讲议论文的时候，我让学生们就“爱”这个问题去发表自己的观点。有学生就提出了“爱情、性爱”，首先我肯定他们的观点是正确的，“爱”也包括“爱情和性爱”，学生目前都是情窦初开，容易出现差错，所以正确引导他们要有正确的爱情观，爱是有责任和义务的。学生赞同。这样能让学生觉得你是值得信赖的朋友，但是也是值得尊敬的老师。
同时也要注意，如果教学内容答案单一化、标准化,会严重束缚学生的思维方式,不利于学生能力的培养,与教育教学原则相违背。要尊重学生的人格和尊严,不用成绩的高低来评定学生人品的好坏,要看学生的实际动手能力和社会交往能力。让学生懂得,生活中的重大突破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状。“学” 贵于“问”,“好课应当越讲问题越多”。而且在课堂中要注意公平合理的提问，按照一定的顺序让学生回答问题的方法，他们非常接受。可以接受回答不出问题的情况，或者搞笑地说“答案同上”“一样”，一些学生就会说“我们不一样”，（《我们不一样》是当下的流行歌曲）然后发表自己的意见。这让课堂的气氛非常轻松。课堂上没有轮完的，记住下一个学生的名字，提醒下节课从他开始，我注意观察了一下他的表情，他觉得老师非常看重他，也就很好的准备下节课的回答了。
书本中小贴士的学习有知识性和趣味性，能拓展学生的视野。我教的中职的学生普遍注意力都非常短暂，如果用较长的时间讲解书本内容而不举例子，他们会很难接受。相反，在教学中要很多生动有趣的故事，他们会越听越精神，比单纯的说教或者讲定义之类的好多了，也比较容易记住课文的内容。下次学生见到你的时候，很有兴致的说，老师，又讲故事给我们听吧！当然我会控制好课堂的安排。
思维导图在语文科中的实际运用
把“思维导图”应用到教学活动中，让学生受到新的启发，通过外国学生从小受到的思维训练的例子激发学生，口头表达、思维能力和个人潜力都是可以不断挖掘的。并将思维导图运用到教学中，例如：讲《现代文理解》时，对于课文中的框架结构的记忆，在黑板上边画思维图边讲解，学生的兴趣很高，“老师，你又开始画“中国地图”了？”有些学生就会说，然后很专注地看黑板，相信他们也慢慢理解了。曾经也叫学生自己对每堂课进行总结，他们说出了自己受到的启发。我当时听到的心情是非常愉悦的。经过几次课程的示范，他们对思维导图对课文的支持再熟悉不过了，我又把说明文的讲解融合在其中，让他们看了短视频《纸张的制造》或《牛仔裤的制作》。积极的学生能在黑板上展示自己的思维导图了，他们记录下了重要的信息点，有的学生甚至能记录下更加细节的内容，也体现了逻辑。我进一步点明，让学生们注意说明文语言的准确性，他们记录下的细节内容正是体现了具体的数字。我发现那个受到表扬的学生有点开心。其他的学生对他（她）也赞同。当然此时我的心情是很愉悦的。
怎样让作业布置独具一格
课后用思考和讨论的方式代替了传统的作业练习，改变过去的以应试为目的的学习方式，转而侧重于训练学生的思维能力、口头表达能力和阅读能力。他们可以在没有很大压力的情况下多看书，看自己喜欢的书。这时，我安排了一堂课，教会他们做读书笔记，反应不错。我发现真的有一些学生拿文学书来看了。也鼓励一些学生跟大家做分享，影响更多的学生看书。
怎样积极影响学生
在学生们准备出去做社会实践之前，收集平时校园里面的优美照片，配上精美的文字，学生们就会留意到，平平常常的校园景有了艺术特色，他们也觉得，原来我们的校园是这么美的，自己平时怎么没有发现。于是有学生点赞。鼓励他们越来越认真学习，不辜负大好时光。有时也给学生发一些美文连接，歌曲连接。学生也都很喜欢。
怎样在课堂中融入“成功人士七习惯”的教导
成功人士七习惯包括：积极主动、以始为终、要事第一、双赢思维、知己知彼、统合综效、不断更新。因为在学生们的义务教育阶段，教师们原本试图硬塞进学生大脑的东西，现在从地球上几乎每个角落都能获得。事实性的知识掌握与否，不再是区别现实生活中成功者和失败者的关键。激励大师丹尼尔.平克等认为，成功者必定具备非同一般的创造力、强大的问题解决技能和前瞻性的能力。每当想到这个就觉得在我面前的学生都具有很大的潜力，一定要在日常的教学和行为规范中做好榜样。例如他们在课堂中忍不住想玩手机的时候，我就教育他们要养成成功人士的七习惯之一：要事第一。
总结本学期在教学中的经验教训，我深切地感到：“以学生为中心”“以就业为导向”是中等职业教育的语文教学应该遵循的准则，我会从这个准则出发，根据中等职业教育的语文教学的现实，在教学实践中更深一步的进行教学教研探索，为中等职业教育做出自己应有的贡献。
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