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活动育人课程建设与实施总结
新一轮的基础教育课程改革由原来的两级管理走向三级管理，为进一步贯彻《基础教育课程改革纲要》的有关精神，实现全面推进素质教育、提高教育质量、为学生终身发展打基础的目标，根据上级精神实验中学充分利用现有资源进行活动育人课程，取得了可喜的成绩。为了总结经验，汲取教训，推进下步工作，现将本学期活动育人课程建设与实施工作总结如下。
一、高度重视，促活动育人课程建设与实施有序进行。
1、活动育人课程建设与实施工作纳入学校规划和工作计划。
领导重视、教师投入、学生热情，是我校活动育人课程不竭的动力和生命之源。活动育人课程建设作为学校工作的重要组成部分，我校学校领导高度重视课程的开发、管理工作，并把此项工作纳入我校的发展规划和工作计划。
2、成立活动育人课程建设与实施领导小组。
为进一步加强对课程建设的管理和指导，提高学校、教师实施课程的质量，更好地为学校教育教学质量的提高、教师专业发展和学生的健康成长服务，我校学校成立了以刘超校长、领导组成的活动育人课程实施领导小组。
3、建立相应管理制度。
在认真落实国家课程和地方课程的基础上，努力开发并实施、管理好活动育人课程，我们建立了《活动育人课程开发与实施制度》，在课程的实施过程中逐步落实和完善。
4、注重学习提高，增强活动育人课程建设与实施认识。
我校活动育人课程的总体目标充分体现了与国家课程目标和学校办学总目标的一致性，体现了发展性与时代性，突出了以学生的发展为本，并体现了学校的办学特色。
开学初，我们组织相关人员认真学习相关文件，提高三级课程认识。根据上级关于开发和实施活动育人课程的要求，组织全体教师认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》。通过学习，明确了活动育人课程建设与实施的依据；明确了活动育人课程的涵义及其应具有的特点；明确了活动育人课程建设与实施的基本理念及意义。进而提高了认识，转变了观念，为活动育人课程建设与实施奠定了基础。
5、学校对活动育人课程建设与实施有经费上的支持，确保课程开发与实施、教师培训、设备配置与对外交流等方面的需求。
二、精心编写教材，促活动育人课程建设与实施有效进行。
为了更好地开发和实施活动育人课程教学，推进新课程改革与素质教育的全面发展,我校加强了活动育人课程教材的修订和编写工作力度。尽管与国家教材相比编写还有些粗糙，还有很多尚需进一步斟酌和完善之处，但我们还是迈出了可喜的一步。
三、全面管理，注重活动育人课程建设与实施规范性。
1、加强全面管理。
学校教学管理人员定期组织活动育人课程建设与实施专题工作会议。通过自主学习、外出听课、研讨等多种形式加强对参与活动育人课程建设、实施的教师的专业知识培训、教学能力培训。
2、把活动育人课程建设与实施管理纳入日常管理。
学校实际安排固定的授课教师，把活动育人课程开展情况纳入学校月常规检查，并坚持每月一查。
3、立足课堂，探究方法。
本学期活动育人课程授课形式我们注重以学生自主探究、合作交流为主，体现活动性、实践性、综合性。充分体现学生学习的自主性、探索性、创新性，充分发挥多媒体设施在教学中的作用，结合必要的调查访问、专家报告、实地考察、社会实践等形式，注重引导学生通过学习、交流、体会、感悟及时汇报收获和感受。
4、注重总结反思。
由于各校计划制定切合实际，教学管理督导及时到位，保证了本学期活动育人课程教学工作的有序运行，促进了活动育人课程工作全面快速健康发展，取得了令人瞩目的成绩。
总之，在活动育人课程建设与实施过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强活动育人课程的建设与实施，不断提升我校活动育人课程的水平，使活动育人课程为学生的终身发展服务！
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