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唐代是中华民族在最耀眼的珍珠中的历史,这句话,我们通常从教室的历史反复听到。王松洲有一个公开课,但也炒作这句话,但不是从历史的角度,而是从文学的角度。
一个好的过程,从不局限于学科本身。
唐代诗歌三千万,这是美元的数量,有流的历史吗?太多耀眼,总是容易忘记。如果你眼花缭乱,你可以注意到一个,可以看出它的光华,已经极端。凤桥夜公园是这样的珍珠。苏教会把它写进三年级的书上,这本书遇到了问题,那么明亮,你怎么能让黄口孩子欣赏呢?
王松周的课课,从老宋的毛宁陶声仍然开始,然后到明明时代的诗,进入历史手段,切入钟的意图给学生打击,你可以说这个是非常辉煌的介绍。整个故事都非常关注钟这个形象,当然没有忘记点诗的忧虑。
我给蝴蝶班上的孩子这首诗,特别想借用王老的这个模型,因为他们认为他们不能想到一个更好,毕竟有不同的,王老五年级的孩子,有一定的诗意背景,对我们班毛毛虫,感性诗歌基本零基心情,即使你有三千善良的心情,放在他们的眼睛也是上面的问号。所以我还是使用自己的导入,拿着同样着名的秋山诗歌线做一个比较,一排山,一个水,一个悠闲的云,一个悲伤的月,一条线,一个停止,所以对比不是诗意,它是让他们更快地进入主题。
诗意的解释,一切坚持一套老的王,看到,听到,感觉,但在霜天空这种解释的心情是非常不同的。
从科学的角度来看,霜在地上,水凝结,所以没有霜天空场景。所以有同事张这个词指的是天空薄雾,让张思想霜天,使解释也与早秋天早晨的天气一致,但王老有这个形象独自进行,让学生分析霜不是诗人看肉眼,而是诗人沮丧,沮丧,看到和听到的都是寒冷而尖刻的,正如王国伟所说,所有的语言都是真实的语言,所以诗人在这个时候是不真实的到天空霜,但感觉孤独,异地 欺凌,甚至天空的霜以及这个奇怪,压倒性的扫过,使他感到寒冷的寒冷包裹深。我把这个图像单独进行,让学生自己进行分析,再加上教练的物理学,学生实际上有意识地将他分类为诗人的感觉。
三年级孩子错了,不清楚的原因不是对错。我早上读了他们,Ga霞歌,告诉他们仰宇是刘邦的围攻,死得很凄惨,后来继续教风歌,当他们知道刘邦的诗,很生气,说刘邦是个大坏家不学他的诗。所以这里我想填一个白色的诗词千万不同的人会有不同的意见,后来想想还是放弃,这个复杂的忧郁,如果多年的沉淀,不能理解。
而我教了,只有当天的图片,他们和学校求生存,遇到桥梁,甚至听到时钟,甚至孤独的秋天,各种感觉在我心中都能记得当一个年轻人凤桥夜公园,聊天充满忧郁,无语。
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