肖娜的教学反思——怎样维持自习秩序？[推荐]_维护秩序教学反思

肖娜的教学反思——怎样维持自习秩序？[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“维护秩序教学反思”。

怎样维持课堂秩序？

我是塘湖初级中学七年级的生物老师，因为这里缺老师，所以我一个人教了六个班。说实话，真的是六个不一样的班啦，不过他们有一个共同点就是给他们看晚自习的时候，课堂秩序不是很好管。有的老师说，给他们布置作业让他们写，问题的关键是作业多了他们就抄，在学校他们学会的最大本领就是复制。作业少了，他们就借机说话，不同的班说话的形式也不一样。为了让晚自习好管一些，我想了很多办法，下面就来听听我的想法吧！

真正的好的自习秩序，前提是孩子们非常喜欢你，非常尊重你，非常敬佩你，非常愿意让你给他们看晚自习。倘若孩子因为害怕而遵守自习秩序，只能说这样的老师是一个“毁人”的老师哦！

没有也不可能有一种制度是所有人都认可并自愿遵守的，因此有时候严肃一些还是必要的，但是过度的严肃又会适得其反，要做到恰到好处是很不容易的。记得我曾听一位老师说过这样一句话“严而不凶，威而不怒，仁而不溺，紧而不苛，课堂纪律应该就没有什么问题。”看起来他写的很简单，要真做到挺不容易的。

其实刚开始做什么工作都是一样的，遇到困难是正常的，在克服困难的过程中才会进步。在我看来，现在我最大的困难就是学会如何维持自习的秩序？毕竟教的都是初一的孩子，年龄小，又正处在青春的发展阶段，好动、好说、好玩，还没有将所有的心思放在学习上，强逼着他们自习不要说话是不可能的，要有一定的策略。

我的策略就是不同的班有不同的方法： 对于112这种全班都想嗡嗡的班级，我采用了让他们全部完成作业后，可以做他们喜欢做的事，但前提是不许说话，如果有一个人说话，就终止他们的娱乐。课堂是安静了，不知道作业完成的质量怎么样？

对于113这种理解老师的班级，我采用比平常高一分贝的声音和他们说话，抓典型反问，达到我的安静的目的。

对于114这种大家都喜欢探索的班级，我采用给作业完成者出数学智力题和生物智力题，让他们有事可做，有思想焕发，也许这样还可以提升我的“知名度”，让他们敬佩我这个小小的“生物老师”。

对于115这种成绩不错的班级，就让他们说话的单独站起来，等他们发现别人说话后可以自己坐下，让别人站起来。如果这样不怎么好使的话，就一个人说话一组都站起来，然后要求他们每人回答一个问题，对的坐，错的继续站。

不同的班采取不同的方式，不知道效果怎么样？正在努力和发现中……

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