如何提高教师幸福感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提高教师的幸福感”。
请从课件中提到的五个方面任选其一，结合自身实际谈谈如何提高教师幸福感。
对一个人来说什么是幸福？什么是幸福感？如：对一个穷人来说有钱就是幸福；对一个富人说有闲就是幸福；对一个下岗工人来说有工作就是幸福；对一个失去双亲的人来说有父母就是幸福；对一个双目失明的人来说能看见就是幸福；对一个捡破烂的人来说多拣些垃圾就是幸福；对一个小学生来说没有作业、考到好成绩就是幸福。对我来说，有健康的身体、家庭和睦、小孩乖巧就是幸福。所以说对每个人幸福的标准都不同，是一种情感的体现。
幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。物质幸福满足一个人物质生活的需要，是幸福感的外在表现；精神幸福满足一个人精神发展的需要，是幸福感的内在依托。也就是说，一个人的幸福必须是物质幸福和精神幸福的和谐统一，不能因为精神幸福的高尚而贬低物质幸福。提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。
作为教师的我，首先是来自与家人共同成长。幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互
相鼓励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。实际上，那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。教师家庭的孩子也是需要精心培育的幼 苗。如果教师放弃对自己孩子的教育和培养，不能与家长共同成长，这对人类文明的传承，也是一种罪过！从这种意义上讲，教师教不好自己的孩子，不仅当父母不称职，当教师也是不称职的。所以说教师的幸福应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
接着是与学生共同成长。一直以来，人们总是以“蜡烛”来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”，而对现在的教师来说是“灯”，照亮别人的同时也照亮了自己。在教育学生的同时，也提高了自己内在素质。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。作为数学教师的我，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在数学素养方面都得到了提高，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，当我们接到领导的表彰时，当我们收到家长的感激时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这是教师获得幸福感的重要源泉。
最后是与社会和谐发展。教育既是糊口的工作，也是高尚的事业。当然，如果教师连自己的糊口问题都不能解决，哪就无法谈及净化心灵的问题，无法涉及人类文明的传承问题，这也就是为什么很多国家重视教育、重视教师、努力提高生活待遇的原因。如果教师的温饱能够得到解决，不存在衣食之忧，那就应该从人类发展的角度来考虑如何提高自己的修养，如何以“严以律己，宽以待人，学高为师”去教育和影响周围的人，使教育真正成为一种高尚的事业，使教师的发展逐步与社会的发展和谐、协调起来。我们既然选择了教育，选择了成为“为人师表”的人民教师，就应该与社会和谐发展，应该考虑为人类文明的传承做出贡献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。
作为教师，要在感受物质幸福的同时，积极丰富和拓宽自己的内心世界，树立教育理想，拓宽幸福疆域，努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中，所以请好好珍惜你现在所拥有的幸福。
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