高一英语模块考试教学反思——备课组由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高一英语教学工作反思”。
高一英语模块考试教学反思
高一英语组 赵庆玲
模块考试过后，利用集体备课时间，我们备课组详细地分析了各个老师所带班级的英语成绩，整个年级的英语成绩以及在全县的位次。总体上来说，相比学生的中考英语成绩，我们高一年级的英语成绩有了较大的进步。从全县前10名、前50名、前100名一直到前500名，学生的英语成绩都是不错的，但是平均分较低，班级与班级之间的成绩差距很大，发展不平衡。这些天以来，我一直在思考这一阶段的英语教学工作，反思和总结我们在教学工作中做得不到位的地方。
本次英语模块考试内容主要以外研版高中英语必修一内容以及初高中衔接知识为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，时代感强，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是听力与短文改错，对高一学生来说，有一定的难度。
从学生方面来说，学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语教材中的词汇量巨增，阅读的文章篇幅变长，语法难度加大。加上短文改错、语法填空等新题型的出现，都让他们一时间感到无所适从。同时，学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校，原来英语老师的授课风格不尽相同，而高中老师几乎完全用英语授课，这对大多数学生来说是一种巨大的挑战。进入高一，他们不能再像以往那样，主要在课堂上被动接收教师传授的知识或机械模仿，而是通过多种途径，按照学习的需要，根据自身的特点，自主地去选择，去尝试，去探索，去发展。
针对本次模块考试中短文改错出现的问题，我们可以就出错集中的地方进行统一讲解，并指导学生一些相关的做题技巧。每周利用小块时间（如晚读时间学生听完听力材料后15分钟）进行短文改错专题训练，让学生总结，积累一些常见的错误类型。指导学生多诵读短文，培养语感。让学生同桌或者小组互批互评作文也是很有效的方法。
我们还需要进一步加强学生的书写规范，英语的书写在很大程度上决定了学生英语书面表达的得分档次。尽管我们从一开始就要求学生认真练字，规范书写，但是在本次模块考试中，优秀试卷极少，学生的卷面不整洁，有太多涂改，英语字母书写占格不规范，单词拼写和语法错误太多，严重影响了学生的书面表达得分。在今后的教学中，我们还要时刻渗透英语书写规范的要求，指导学生写出规范、漂亮、流畅的英语作文。在听力教学方面，我们还有很多的事情要做。我们在平时的教学实践中主要加强了对阅读课和语言知识运用课的研究，为了追赶教学进度，我们往往忽视了对听说课的研究，其实听力 教学应该在我们的日常教学活动中占据重要地位，且不说听力部分在考试中所占的比例为五分之一，单凭听力题排在整份试卷的最前面，如果学生的听力题做得不理想，会直接地影响他们做其他题的信心，在一定程度上会影响他们的英语成绩。在学生的学习兴趣培养方面，我们还做得远远不够。经过观察发现，学生在课余时间更喜欢做数学题、研究物理、钻研化学、生物、阅读语文报刊等，有时候甚至在英语课开始之前还在热情洋溢地研究数学题，迟迟没有准备好相应的英语学习材料。针对这种现状，我们决定从培养学生的英语学习兴趣入手，多给学生阅读一些经典的英语短文，励志类、心灵鸡汤类的文章。我们在上英语课之前播放“走遍美国”，每天一集，几分钟的时间，让学生感悟地道的英语，同时了解西方文化。也使用了诸如英语名言、绕口令、单词接龙小游戏等，通过前一段时间的实践来看，学生还是很喜欢这些活动的。在课间操时间，学生已经养成了带“掌中宝”大声朗读的习惯，而且效果还可以。但是这一切还远远不够，学生学习英语的热情和积极性还没有完全调动起来，尤其是个别英语基础薄弱的学生，他们单词掌握得太少，阅读障碍多，不会拼读新单词，对英语学习缺乏信心，这部分学生需要老师特别的关爱和单独的指导。目前比较困惑的是: 给学生单独指导的时间较少，只能利用答疑时间给他们点拨。
另外，课堂上生生互动做得不够，老师讲得太多，遇到问题没有先让学生讨论，而是教师引导学生去思考。小组合作学习的作用发挥得不够好，有时怕完不成教学任务，把小组讨论的时间给压缩或者挤掉了。我们上课的时候，一般先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往因为学生对有些问题反应太慢，或出错较多，我们就忍不住进行提示，有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形中就等于替学生回答了问题，没有能够真正放手让学生独立自主地学习，挖掘学生的创造潜能。在今后的教学中，我们要把主要精力放在激疑引思、导学释难上。让学生在开放的教学时空里真正成为学习的主人，让他们通过自己的思考多角度、多渠道地去吸取知识的营养。我们要培养的学生要既具有国际视野，又要有本土情怀，他们应该学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容并蓄；有远大志向，实干精神；能保护自己，善待他人。要培养出这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会让学生进行小组活动，进行自我展示。
在我们今后的教学实践中，我们要积极开动脑筋，多想办法，激发学生参与课堂活动的热情，指导学生多阅读、多积累、多听、勤动笔，给学生创造自主学习的环境，发挥好科代表和小组长的作用。我相信，我们高一英语备课组一定会群策群力，在不断提高学生语言综合运用能力的同时，不断地挑战自己，充实自己，提高自己！为文心高中的英语能更上一层楼而不懈努力！
2015年11月24日
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