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《学会感谢》教学反思
中山小学 李世凤
这次的口语交际是《学会感谢》。这个题目设立得真的很好，我们面对的孩子，由于是独生子女，在家受到的关注特别多，在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心，许多关怀和帮助在他们看来本来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语，如何表达自己感谢的心情。更重要的是在交际中培养学生的懂得感谢，心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的快乐。
上课一开始我让两组同学上台表演，引出话题。早上起来，看到妈妈一大早准备好的早餐，你会怎么对妈妈说？接着引导学生探究感谢要领。我们面临的是如何表达感谢的问题？我引导学生回忆学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英子吗？小英子心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。这样一来，避免学生语言上比较贫乏，会用富于激情的话语来表达自己的感谢，给学生一个很好的示范。
教学的重点部分，启发回忆，学会感谢。我让学生静静地思考，你想感谢谁？为什么？给学生出示句式：我想感谢___________，那一次_______________,我想对__说———————。学生自己先说，小组里说，全班交流。学生在老师的带动下，回忆生活中的点点滴滴，许多学生有了自己的想法。有的要感谢父母，有的要感谢老师，有的要感谢同学，班级里有不少些孩子说得不错，通过一件事来表达自己的感谢。一曲《感恩的心》让同学们的交流更打动人心。尤其是一位男同学的发言发自肺腑，千言万语道不尽对母亲的感激之情，虽然是男子汉但感情却如此的细腻，叙述中几次泣不能语，所有在场的人无不为之动容。
今天的口语交际，使我有了一个观念上的转变。就是对口语交际命题的把握，形式的创造，都应该站在大语文观的角度上。不仅仅为了让学生会说一两句话，更重要的是对学生多项能力的培养。反思整个教学过程，还是有很多的不足之处，比如：教师的评价语言不丰富，教学设计和课件制作上还有瑕疵，如课件播放不够流畅等。期待自己加速成长，让更多的课堂生成变成课堂精彩。
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