《认识水果》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水果教学反思”。
《认识水果》教学片断反思
佛山启聪学校 何智芳
聋校语言训练课的主要教学目标是形成与发展聋生的语言。本课通过图和实物帮助学生认识常见的水果，能用恰当的语言把自己喜欢吃的、曾经吃过的水果从颜色味道等方面进行介绍。激发学生与人交际的兴趣，大胆表达自己的交流意图。为激发学生的说句兴趣，调动学习的积极性，并让他们尝试把句子写下来，进一步提高学生表达的积极性，促使他们语言理解表达能力的提高。
一、调动学生多种感官参与，发挥多种器官的补偿功能
由于聋生不能依靠听觉通过自然的途径形成语言，只能依靠其他感官在特殊的学校环境中，在有限的课堂教学里，通过多种形式，不断强化训练逐渐掌握语言。能运用正确的词语表达水果的味道，用通顺的话把自己喜欢的水果的颜色、味道介绍给大家，养成良好的交际习惯是本课的教学重点。在认识水果的味道这一环节中，我特意设计了以下环节：通过对水果的“尝一尝”：根据已有的经验和味觉，猜出吃的水果名称和味道，发展他们的味觉；“摸一摸”：通过触觉，猜出所摸水果的名称，并结合水果的颜色和味道说句子，训练他们的触觉；为了让学生能用恰当的语言把自己喜欢吃的、曾经吃过的水果从颜色味道等方面进行介绍通过“说一说”、“画一画”等多种形式调动学生多种感官参与，发挥学生多种器官的补偿功能，激发学生说、写话的欲望与兴趣，提高学生学习积极性与主动性，从而达到能根据水果的名称、颜色、味道，正确说出句子的目的。体现了学生的自主性，使每个学生都参与了学习过程。
二、把握聋生特点进行说写练习。
在学习的过程中，设计的内容都来源于他们生活之中，在老师的引导下，学生积极地表达，学起来轻松、愉快，同时在他们说句子之后，给予肯定，并让他们尝试把句子写下来，进一步提高学生表达的积极性，使学生们热情参与到学习中来，促使他们语言的理解表达能力的提高。如：在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；练习说句：“我吃的是什么味道的水果”；在“摸一摸”中辨别出各种水果，练习说句：“我摸的是什么颜色、什么味道的水果” 在“说一说”中让学生清楚而有序地介绍自己爱吃的水
果：”我喜欢吃什么颜色、什么味道的水果”；在“画一画”中让学生动手画出所吃过的水果，并写出水果的颜色和味道 ：“我画的是什么颜色、什么味道的水果”；让学生善于倾听，敢于评价，学会欣赏。在每一环节中学生都得到了说的练习。
我把强化口语教学作为必要的手段，始终贯穿在整个教学的过程中，激发聋生说话的意识，逐步建立语音思维，加快聋生内部语言的形成，为应用语言打下良好的基础。但在教学过程中还应根据每一个学生的接受能力和语言水平，加强个别辅导，让集体教学与个别辅导更好地相结合。在聋校启蒙阶段的语言教学中，如何更好的促进聋生语言理解能力和表达能力的形成，进一步促进思维发展，今后需继续作更深层次的研究。
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