第1篇：水果拼盘教学反思
水果拼盘教学反思
结合“多彩的秋天”主题活动，我们今天开展了《水果拼盘》的教学，旨在让孩子利用秋天里的水果，展开丰富想象，进行艺术创造活动。以下内容是小编为您精心整理的水果拼盘教学反思，欢迎参考！
水果拼盘教学反思一
本堂综合实践课旨在通过制作水果拼盘，提高学生动手动脑能力、审美和创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。本来想让学生带着轻松、愉快的心情自主参加到综合实践活动来，虽然整节课下来，实验组学生的兴趣、热情还算高涨。这或许也是新课程标准所追寻的开放课堂理想的境界吧。但还是由于个人备课等预设不充分，出现一些需要改进之处：
首先，备课预设不充分。由于道具的局限，全班只选择了四个实验小组进行操作，后面的几排同学就活生生的成为大众评委，在感官和行动上都无法很好地参与到课堂，说是评委，最后却也忽略掉他们的评价。教学过程应该是互动的，对于学生，需要有更多的对话、合作与交流，这样学生主体性才能有所体现，个性化才能得到发展，创造性才能得到解放。本次活动中，应该是学生兴致勃勃地介绍，其他学生七嘴八舌地评价。这样一来，生生之间的对话也就自然而然地形成了。
其次，评价语匮乏。对于学生的回答或者创意不能及时的给予鼓励和表扬。对一些意想不到的“高见”，无法抓住瞬间机遇，充分发挥教育机智来栽培它。
最后，对于课堂和课程整体的把握，都无法做到游刃有余。需要学习和提高的还有太多太多。
值得高兴的是，综观整节课，和谐、轻松、活跃！实验组学生在无拘无束中遨游“创意世界”。四组同学均摆出了高质量的作品，名字也富有诗情画意，令人眼前一亮。看来，综合实践课，也是要注意引导学生主动探究学习的方法，加强合作！
植树节，我种了一粒叫做“勇敢”的种子，在心里，待它长大！
水果拼盘教学反思二
结合“多彩的秋天”主题活动，我们今天开展了《水果拼盘》的教学，旨在让孩子利用秋天里的水果，展开丰富想象，进行艺术创造活动。
事实证明，这是一次多么有意义的活动。曾担心孩子们会迫不及待地享受美食，而失去对创作的.兴趣，结果却是孩子们一个个陶醉在自我创作的氛围中，久久不愿离开。再美味的水果也抵挡不了创作的兴趣，一件件生动形象、造型独特、充满童趣的“水果拼盘”在小朋友的手中诞生了！
总结此次活动成功的最主要因素，我觉得是对创作材料的合理运用：
首先，水果是幼儿生活中最熟悉的吃的东西。对于水果孩子们有足够的认知度与亲切感，愿意去摆弄它们，去进行艺术创作。这也就符合《纲要》中所提到的“我们的教学内容应来源于幼儿的生活。”
其次，各种水果不同的外形特征，再加上老师对水果的特殊处理，都为孩子们进行有效地艺术创作提供了平台。如我们提供给孩子的苹果有整个的、半个的、四分之一个的；黄瓜有的切成长条的，有的是圆形的……孩子们可根据自己的需要，自主地选择自己所需要的水果的各种形状，从而丰富了作品的造型。
再者，水果的颜色艳丽，有红的、黄的、紫的、绿的、橘黄色的，各种颜色搭配在一起，使作品更加形象生动。
还有，小道具牙签、小叉的巧妙衔接，使孩子们的作品由平面走向立体，为作品锦上添花。
这真是一次奇妙的艺术创作过程！每个孩子都用他们神奇的双手创造出了一件件独一无二的作品。让我们为我们的孩子喝彩，为他们的聪明才智鼓掌，因为他们是独一无二的，他们是最棒的！
第2篇：水果拼盘 反思[全文]
水果拼盘 反思：
通过前两节课的讨论学习，学生们已经了解了水果的种类、特征、营养、相生相克等方面的知识，制作拼盘是在上一节课活动的基础上进行更难一些的手工制作，在这时一定要在知识与制作上给学生指导。首先要从感官上吸引学生的注意力与学习热情，再从造型上来指导学生，有几种不同的表现方式。以及盛装器皿的选择。再从细节引导学生观察到对于水果的处理，包括片状、块状、三角、菱形、挖空、插接等处理方式。各组进行交流的同时，使学生有一定的学习研究及合作共享的环节。特别集中体现出实践活动过程中小组研究性学习的特点，及小组合作过程中教师的有效指导。针对小组间合作交流的具体情况，加入教师的引领使合作在探究中的任务明确。现就本节课加以反思。
1、备课阶段 能够充分的考虑到三年级学生的学情，考虑到学生对“水果”这一主题已有的知识储备量，对课堂上学生会提出的问题进行了充分的预设。考虑学生的年龄特点，对主题、研究问题进行筛选与整理。
2、活动流程 整个教学过程完成的比较顺利，包括时间上的安排，学生最后活动计划制定完成等。在教学中，我尊重学生的独立性，整个教学过程体现学生为主体、教师为引导的教学理念。师生探讨，梳理、筛选、根据个人兴趣选择主要学习形式和教学载体；在活动计划制定环节充分放手给学生，培养学生计划意识与能力。
3、活动效果 教学活动中，能够充分体现教学的条理性、层次性，从最后的教学效果看，达成课前设定的教学目标。学生们能够制定出切实可行的水果拼盘的制作方案，了解水果拼盘的制作过程，懂得制作水果拼盘时应考虑的各项问题，能够设计出有一定立意的造型新颖的水果拼盘。学生汇报各自小组制作水果拼盘的想法，并在倾听中修改本组拼盘设计的不足。让学生明白如何设计才能获得最佳效果。不仅能为下节课动手制作拼盘做好充分的准备，还能培养学生的语言表达能力和小组成员间的合作能力。需改进之处：
1、在活动环节中，个别部分缺乏教师的指导，如小组分工等方面，应该让他们在小组分工上再明确一些，做到每个成员都被分配到任务。
2、在评价这一环节中，教师语言过于贫乏，指引的不够明确，要多走近孩子，多与孩子沟通，抓住学生的说话要点。教师自身知识层面还需要完善，使自己在活动的过程中能给予学生更多的指导。并且要随时夸奖认真倾听的学生，有效调控课堂纪律。
第3篇：水果拼盘
水果拼盘
水果拼盘1
“劳技课做水果拼盘了，劳技课做水果拼盘了！”小灵通――厉舒畅恨不得全世界都知道这个“爆炸性新闻”。它就像一个炸弹，使我们班炸开了锅，人人都在议论这个热门话题，个个脸上喜气洋洋，过年似的高兴。中午一回家，我就把这个消息告诉了妈妈，她也很高兴，马上买来各种水果，装在袋子中，我兴奋极了，连中午睡觉都没睡好。一到教室，里面比集市还热闹，有的食欲大发，几百年没吃东西似的，竟狼吞虎咽地啃起来；有的颔首低眉，若有所思，怎样制作水果拼盘；有的谈笑风生，在夸耀自己带的水果……第一、二节课，同学们似乎都有些心不在焉，一会儿看看，一会儿摸摸，我也希望时针能转得快些，早点到第三节课。劳技课的钟声终于在我们的期盼中敲响了，胡老师一声令下，我们迫不及待地取出早已准备好的盘子、水果、小刀进行制作，我和留茂
第4篇：水果拼盘
策 划 书目录
一、活动背景
二、活动目的及意义
三、活动名称
四、活动目标 策划人：张璐2012年10月31日 时间：
五、活动简介
六、活动开展及人员安排
七、活动中应注意的问题及细节
八、活动负责人及主要参与者
一、活动背景
同学们在努力学习的同时也急需展现自己心灵手巧的舞台，从而愉悦身心，激发对校园生活的热情。
二、活动目的及意义
举办本次水果大赛既可以丰富同学们的业余生活，增强同学们之间的友谊，又可以激发同学们动手、动脑能力，活跃校园气氛，继而体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，提高我院的新生创新水平，培养学生的审美能力以及团结协作能力，营造浓厚的校园文化氛围，同时也为了提高大学生综合素质，促进当代大学生对生活的热爱。特举办此活动，给广大同学一个展示创意的平台，增添生活乐趣。
三、活动名称
水果拼盘大赛——
