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八年级物理《温度》教学反思
高陵四中：郭 娜
一、教学中的“得意”之处
1、整个课堂设计充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。在教学设计中注重学生动手能力和对物理知识学习兴趣的培养，充分展现了物理知识“来源于生活，服务于生活”，从天气新闻报道入手，例如：现实生活中与温度有关的现象，温度计的使用和体温计的构造等知识都是自己生活中活生生的情景，对即将学习的内容充满了兴趣。
2、本节课的教学重点明确。重点一是了解液体温度计的工作原理，通过演示学生自制简易温度计观察并描述现象自己得出其工作原理，重点二是掌握温度计的正确使用方法，为了突出重点，采用了学生先自读再亲自动手实验（在观察前，提出明确的观察重点，培养学生的观察能力）初步认识温度计的使用方法，再通过小组交流让学生明白在测温前、测温过程中应注意的问题，最后安排学生根据已有的经验测一杯热水的温度，从而达到掌握温度计的正确使用方法。
二、课堂教学中出现的问题。
1、刚刚接触物理知识的初中生对于物理实验现象的描述不够准确，这点上本人在教学中加以引导和指点，学生在描述现象时出现的用词不当、语序不合理等及时加以指导和纠正，这是今后教学中特别应注意的问题，可以通过习题再加以反复强化。
2、在引入温度时播放视频出现没有画面只有声音的小故障，以后再进行赛课时将精心准备，预测到一些意外现象，杜绝此类现象的再次发生。
3、演示实验的课堂秩序还比较好，学生注意用心观察，但是学生自己动手实验的时候课堂秩序就需要多控制一下，学生2人一组进行实验（用温水测量水的温度）时，有的学生由于不太会使用温度计，所以在开始实验的时候容易出现错误，影响到正常的测量，在读数上也有的学生存在一些问题。这些都需要老师多用心，巡回进行指导。还有些学生没有动手，只是观察别人实验，也没有达到人人动手的目的。
4、整个课堂由于涉及到的内容较多，对学生的引导不够到位，特别是最后的一个环节（让学生自己回顾总结本节课内容）来展示板书，让学生对本节课的所学能形成一个知识网络。不知学生接受知识效果如何也是本节课探索的问题。
5、对所学知识没有结合知识点进行具有典型性练习只是一些基础练习巩固强化了基础知识，本来课件中设计了练习题，但由于时间问题也没体现出来，今后力争做到边讲边练、讲练结合，学以致用。
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