爱心扑克牌及双号车请通行及教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“双号车请通行”。
一稿：
大班数学：爱心扑克 活动目标：
1、区别10以内的单双数。
2、感知自然序列中的单数、双数的排列规律。
活动准备：自制10以内爱心扑克牌一幅，1—10、11、12、21、22的数字卡片，自制车牌号若干、水彩笔、幼儿活动材料、单双车通行线。幼儿活动材料《数学》第16页《爱心扑克》，第17页《双号车请通行》，笔。
重难点：学习区别单数双数 活动过程： 导入
出示爱心扑克。
师：老师带来了一副特殊的扑克牌，你看看，怎么特别了？全是爱心 区别单数双数。
出示1—10的爱心扑克牌，引导幼儿目测爱心的数量，按从少到多的顺序排列。师：请你们将它们排排队，从少到多排排好
①从1开始，每张爱心扑克牌配上相应的数字卡片，每两个爱心圈起来，看看哪些扑克牌会没有好朋友。
师：每张牌上的爱心呀都想找朋友，两个抱一起就是好朋友了，这样就抱一起了，请你们看看哪些扑克牌的爱心都有自己的好朋友。
师：都有好朋友的是双数，有一个没好朋友的是单数，一个人孤孤单单的。所以1是单数，只有一个爱心，2是„„
把单数数字放在左边，双数数字放在右边，按顺序排好。说说10以内哪些数是单数，哪些是双数。
②比较两边的单数和双数数字 师:你发现了什么？
③游戏“抱双、躲单”。教师抱10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，把头埋在膝盖里抱住自己，表示躲起来。报的是双数，幼儿找到一个小朋友抱住。
3．请幼儿看看老师拿来的数字11、12、21、22，哪些是单数，哪些是双数。将爱心扑克牌10与1放一起，每两个爱心圈起来，发现有一个爱心没朋友，将数字卡11归入左侧单数列。12、21、22同上将爱心扑克牌叠加。
师：你发现了什么？（一个数是单数还是双数，看最后面一个数就可以了。）3.三、区别单号双号。
1.周末，汽车要实行限行。汽车限行是根据车牌号的尾数是单数还是双数来确定的。教师公布限行规则：日期的单双数与车牌号尾数的单双数一致，可以通行；反之，限行。2.教师告知幼儿今天是几月几日，请幼儿判断今天是单号车通行还是双号车通行。依次出示自制车牌号，如A•361，B•452，C•527，D•814等。请幼儿辨别。
作业：请幼儿翻开《数学》第16页，用笔将爱心扑克牌上的爱心两颗两颗圈在一起。两颗两颗刚好圈完的试双数，还多出一颗的是双数。幼儿找出粘纸贴在对应的方框里。
反思：想法是单数和双数不是很简单的事情么，上网查了教案也发现是两节课一起上的。我在双号车前添加了11、13、15、17这些数字，让孩子体会辨别这个数字是什么数，只要看最后一位数就行了。听了公开课后，发现孩子的水平并不是我想象的样子，玩报单躲双根本玩不下去，更别提双号车的内容了。对于单数双数的解释也过于简单，双数可以告诉孩子一双鞋子之类的，孩子可能更容易理解。二稿：
大班数学：爱心扑克 活动目标：
1、区别10以内的单双数。
2、感知自然序列中的单数、双数的排列规律。
活动准备：自制10以内爱心扑克牌一幅，自制学具每人3张扑克牌，水彩笔、幼儿活动材料《数学》第16页《爱心扑克》
重难点：感知自然序列中的单数、双数的排列规律。活动过程： 导入
出示爱心扑克。
师：老师带来了一副特殊的扑克牌，你看看，怎么特别了？全是爱心 区别单数双数。
出示1—10的爱心扑克牌 师：它们的数量一样吗？
引导幼儿目测爱心的数量，按从少到多的顺序排列。
师：请你们将它们排排队，从少到多排排好（原本想将这个环节取消的，发现上课时孩子将8与9弄反，猜测可能是爱心实在太多了，后来在批改作业时与孩子交流，发现是爱心多了，孩子不能一眼看出，是一个个数过去的。所以这个环节还是需要的，然后可以在相应的爱心扑克牌上附上数字，或者直接在爱心扑克牌上加上数字）从1开始，每张爱心扑克牌配上相应的数字卡片
每两个爱心圈起来，看看哪些扑克牌会没有好朋友。
师：每张牌上的爱心呀都想找朋友，两个两个抱一起就是好朋友了，这样就抱一起了（示范画圈），只能两个两个抱一起。请你们看看哪些扑克牌的爱心都有自己的好朋友。我给你们准备了爱心扑克牌，每人3张，请你们给每张扑克牌上面的爱心找一找好朋友。（上课时，孩子问为什么不能三个抱在一起。我不知道怎么回答，说，每个爱心只能找一个最好的朋友，其他的也是好朋友，但是今天就是两个两个抱一起）下发爱心扑克牌，每人3张，请孩子们圈一圈
师：请你们告诉我，你的扑克牌上的爱心都有好朋友了么。幼儿回答，教师分别将对应的扑克牌及数字放到相应一列。（5有一颗爱心没有好朋友，所以把5放在这一边。）（添加了每个孩子操作环节，增加孩子参与性，圈完后，请个别孩子上来圈出，其与孩子自己校对，发现问题。但是在这一环节后，并没有及时收回，个别孩子拿笔开始画画，个别玩笔，个别玩纸，之后就没有认真听了。。。）
师总结：像2、4、6、8这几个数字他们的爱心扑克牌每个爱心都有好朋友，我们叫它们双数，（双就是鞋子就是一双一双的，有两只。）像1、3、5、7、9这几个数字他们的爱心扑克牌有一个没好朋友的，我们把这些数字叫单数，是怎么样的？（一个人孤孤单单的、孤独的）。所以1是单数，只有一个爱心，2是„„
把单数数字放在左边，双数数字放在右边，按顺序排好。师：看一看你们发现什么？ 再将两侧的左右数列成横着的两列
师：请你们看看还发现了什么？单数1、3、5、7、9你发现了什么？2、4、6、8你发现了什么？1是单数，2是双数，3是单数，4是双数，5是单数„„你发现了什么？
一个单数加上1是双数，一个双数加上1是单数；一个单数加上2是单数，一个数是双数，它的两个相邻数是单数；一个数是单数，它的相邻数是双数(孩子们说出了单双数是间隔排列的规律，相邻数只有个别孩子能理解，加2不变的孩子并不理解，可能是我表述有问题)3.找一找
生活中、身上有哪些是单数哪些是双数？
一只脚是单数，一双手是双数（孩子们举例了很多，意想不到，但是是对的）活动延伸：
在学校里找一找哪些是双数、哪些是单数 回家和父母找一找。
大班数学活动《双号车请通行》 活动目标：
1、能区别10以内的单双数，并在实际情况中加以运用。
2、初步感知自然序列中单双数的排列规律。
3、体验数学活动带来的乐趣。活动准备：
教学PPT、自制车牌、学具 活动过程： 导入
师：你们在家里找到单数和双数了吗？说一说。
区别单双数
1、区别单双数
复习爱心扑克。让幼儿说一说是哪些单数哪些是双数，并通过PPT演示验证。
2、小圆点的规律
（用PPT进行演示）发现11是单数、12是双数„„发现只要看末尾的数字就可以判断这个数是单数还是双数。举例几个数字，问是单数还是双数。为什么？
列出单数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19„„(个位对齐，并用红色标识)问幼儿发现了什么？
教师总结：原来，一个数是单数还是双数，只要看这个数的最后一个数就行了。最后一个数是双数，那这个数是双数，最后一个数是单数，那这个数就是单数。巩固练习：125等
三、区别单双号 出示车牌
今天每个小朋友都是小司机，我给每个孩子准备了一个车牌，有了车牌我们就能在路上开了。出示ppt车牌，请幼儿说一说车牌是单号还是双号。为什么？ 游戏过桥
有一座桥，单号车和双号车是分开走的，下发车牌，请幼儿排队上桥 单号车停在单号车停车场，双号车停在双号车停车场 与好友交换车牌再玩一遍，老师检票或请个别幼儿当检票员
单双数游戏：老狼老狼几点钟
游戏规则，一个当老狼，掷骰子，骰子上的数分别是5、8、10、12、13，掷到几就请几个幼儿当小羊。地上有两个呼啦圈，请小羊在12点前回到家，要求两个家的小羊数量要一样多
每次总结：这个数字是单数（双数）所以会多出来一只小羊（不会多小羊），两遍才会一样多（游戏中发现两边一样多是分解与组合问题，12可以分为6和6之类，有些难度）
作业：《爱心扑克》 《双号车请通行》
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