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莫景祺课堂教学评估心得体会
七年级二部
高连科
正月二十上午我有幸聆听了教育部基础教育课程教材发展中心莫景祺处长的讲座，莫处长的讲座让我这个从教十几年，育人无数的教师不禁汗颜，教书十几年从没有将自己的教学上升到理论研究的水平上，总是固守成规，不能有所突破。莫处长的讲座深入浅出，通俗易懂的向我们阐明，课堂就是最好的教学研究场所，也是最好的研究实践基地，教学与研究是密不可分的。这让我回想起在以前学校所谓的研究就是单纯的闭门造车，毫无一点实战可行，研究与教学 “两张皮”，严重脱钩。莫处长的讲座可以说是点醒了我寓教学于研究的意识，今后应当做一个教研一体的学者，而不是教授书本的师者
教学不是单纯的讲课，评估也不是单纯的考试，原来二者那么完美的结合在一起。教学是我们的手段，通过教学，我们将知识植入学生的内心，转化为学生自己的东西，而评估就是检验是否已经达到我们目的的方法，而且通过教学过程中的评估，还可以使我们灵活的调节我们的教学方式和内容，不断寻求学生更感兴趣的方式和内容。
莫处长在讲座中说教师在教学过程中的主要任务是： 1.必须执行业已计划好的教学；
2.必须不断评估教学的进展和成功之处，只有这样他们才可以在必要时对教学予以调整。的确如此，在此我想说，在平时的授课中，我们有多少老师是在凭借自己的教学经验去教学呢，又有多少老师在授课之前做过精心的准备呢，不错，一篇课文，你已烂熟于胸，哪是重点，哪是难点你一目了然，讲完这一课，你也不会落漏一些知识点，该掌握的学生也能够掌握。但我们想过没有，我们课堂上的效率高吗，学生的乐学情绪调动起来了吗，本来一节课讲得知识，你讲了几节课呢。我们整天喊着“三四五高效课堂”，执行起三四五模式来像模像样，但高效二字往往流于空谈，而这一结果的产生便是莫处长说得教学过程中的主要任务之一：必须做好每节课的教学计划并严格执行。再者，有了计划，执行了之后，还要不断的反思，也就是说要不断的评估自己，评估课堂教学，方能取得进步。
由此我想到了当前我们即将开始的为打造精品课堂而实行的“磨课”活动，其实质就是让每个教师抛却旧习，提前计划，严格执行，精心打磨，使我们课堂教学的每一环节都做到实实在在，合理高效，从而在课堂上提高我们的教学质量。
莫处长还讲到，评估不仅仅是测试，测试仅仅是评估中占极小分量的一部分，评估更看重的是指对课程项目、课程计划、教学计划的价值判断。倾向指对人或人的活动过程和成效的价值判断。如对学生学习表现评价，对教师能力和表现评价等。而我们平时的教学恰恰就是过分的夸大了测试的作用，而忽视了真正重要的内容，当前的素质教育中仍然夹杂着不少应试教育的影子，其原因归根结底就是没有真正的弄明白评估二字的真正含义，而对其做出片面的曲解。作为一个教师成绩固然重要，但我们更要透过成绩去发现成绩折射出的学生真正的能力和素质。在去对待每一个学生的时候，也不要以成绩为唯一的依据，而更看重他在平时各方面的表现，每个孩子都是可爱的，每个学生都是要求上进的，我们应该去发现他们身上的闪光之处，并引导着他们去挖掘自身潜在的“金子”，使他们发出光来。
当然，我的收获很多，在此先撷取以上几点与各位领导同事交流，希望今后有更多的交流机会再谈。谢谢大家。
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