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教育的奇迹读后感
英语组 魏琳
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”由此可以看出动作的执行者在其中的重要性。我想教师行业也是如此，没有所谓的“差学生”，只有不会正确引导学生的老师。
《教育的奇迹》这本书向我们介绍了如何把“笨小孩”，“后进生”培养成天才的十二种方法。本书通过十二个所谓的笨小孩，把他们培养成天才的事例介绍了这十二种方法:
第一、已被人瞧不起的差等生牛顿为例，讲了要培养孩子的创造力，要善于发现他们的长处，不要总是盯住他们的缺点不放。
第二、以爱说谎的讨厌鬼达尔文为例，讲了培养孩子观察力的重要性，这个被父亲认为“游手好闲，不务正业”的人，却写出了《物种起源》。
第三、以不受老师欢迎的糊涂虫爱迪生为例，讲了要用爱去
呵护和培养学生，热爱孩子应该是教师的天职，不能
只爱德才兼备的优等生，还应该爱平平常常的中等
生，更应该热爱学习上有困难的后进生。
第四、以笨拙和反应迟钝的希尔伯特为例，讲了要培养孩子的注意力，尽可能吸引他们的注意力，让他们能够专
注的做一件事。
第五、以被人称为愚笨儿的爱因斯坦为例，说明用音乐也能
培养天才，要善于用不同的方法培养不同的学生
第六、以被人看作小呆子的阿蒙森为例，讲了要培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣做一件事，他才会投入最大的热情来做这件事，这样定会事半功
倍。
第七、以好动的差孩子丘吉尔为例，讲了要按照孩子的天性
来培养孩子，善于发现他们所喜欢的领域、方面，根
据他们的天性，因材施教。
第八、以阅读失常的巴顿为例，讲了自信对孩子的重要性，只有在日常的学习生活中培养他们的自信心，才能铸
就天才。
第九、以被老师判定为低能儿学生的肯德尔为例，讲了教师
要培养孩子不断进取的精神，要不断的学习，要求进
步，不能因为任何困难而停止前进的脚步。
第十、以被人们视为白痴的卡尔威特为例，讲了教师要学会
欣赏学生，欣赏学生身上的闪光点，并给予鼓励。
第十一、以让父母伤心的苏步青为例，讲了老师要帮助学生树
立远大的理想，树立了志向之后为之努力。
第十二、以又盲又聋又哑的残疾人海伦凯乐为例，讲了感官教
育也能培养出震惊世界的天才。
我很庆幸自己能在教师生涯刚刚开始的时候读到这本书，让我受益匪浅，让我意识到我应该传授给学生的应该不仅仅是知识，更多的是如何指引他们找到他们未来发展的方向，帮他们指一条康庄大道。我觉得要想走上这条康庄大道，创新思维是必不可少的，那么在日常的学习生活中，就不能扼杀学生的创新思维，凡事多角度思考，不要刻板追求统一的答案。其次，在日后的教学中，我也会帮助学生培养良好的习惯，以身作则，对于今天的孩子来说，除了生活习惯，学习习惯，更要培养卫生习惯，文明行为习惯，劳动习惯，健康习惯，合理安排时间的习惯。有句名言说：要注意你的思想，因为思想会产生行为；要注意你的行为，因为行为会成为习惯；要注意你的习惯，因为习惯会形成性格；要注意你的性格，因为性格会影响你的一生。如果每一位父母和老师都能像牛顿的舅舅那样，耐下心来，仔细地观察自己的孩子和学生，就会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他调皮好动管不住自己，但他心地善良、乐于助人、热爱劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情;也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢唱歌、画画，画的作品非常有新意。每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能得到最大程度的发挥。在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。如果我们每一位老师和父母能够带着赏识的眼光去看待孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。
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