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教学反思
《测量力的大小》教学反思
2012年12月261
科目：科学作者：王鹏飞日期：日
《测量力的大小》教学反思
《测量力的大小》这一课是在学生经历了重力、弹力、反冲力等多种动力使小车运动起来的活动中，逐步建立了力与运动的关系，认识到了有了力物体才能运动起来，体会到了力是有大有小的，然后引出力是可以测量的，让学生知道测量力的大小的工具是测力计。学习本课也是为测量摩擦力的大小打下基础。本课需要建构两个概念，一是力是可测的，二是探究测量力的原理。因此在建构这两个概念时，我对活动的思路、活动内容、活动效益都作了一定的思考与设计。总体来讲，基本实现了教学目标，体现了学生的主体性，让位学生，使学生之间互动起来，使师生之间互动起来，但是在实施过程中总有一些不如人意的地方，主要表现在以下几点：
一、整节课的活动设计需要再整合。本节课分为认识弹簧测力计、体验弹簧测力计、使用弹簧测力计、制作弹簧测力计四个主要部分。每一个部分都有不同的目的，但是每个部分如何进行才能达到优化，需要进一步整合。
二、没有强调估计重力的意义。学生只是在为估计而估计。首先应以生活中买菜总会估计菜的重量引出我们也来试一试估计一下物体的重力有多大。在后面强调估计重力也可以防止物体重力超出测量范围而无法测量或损坏弹簧测力计。
三、过渡语需要不断的改进。舒服的课堂需要顺畅的感觉。在设计这课时，最担心的就是过渡语的精练与恰倒好处。而本课中，加之听课专家在场，使得转换过度有些生硬，甚至有些冷场，需要多多磨练。
四、由于实验室没有多媒体，教室又不利于探究实验，所以在板书和多媒体应用时间的控制拿捏上不是很到位，需要进一步训练。
五、将制作橡皮筋测力计留作课后作业时候，应该在多媒体上展示一些成功的作品。给学生一些提示，同时可以以问题的形式解决学生制作的难点，或者帮他们理理思路。这样有利于课后探究活动的顺利进行。
总之，本节课教学目标基本达到，课堂气氛浓厚，学生积极性很高。但是在细节方面总是存在这样或那样的问题，需要不断改进。在以后的教学中，我将多想优秀老师借鉴，不断提升自身水平，潜心锻炼自己，为做一名优秀的小学科学老师而努力！
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