第1篇：新教科版五年级上册科学《测量力的大小》教学设计
新教科版五年级上册科学《测量力的大小》教学设计
教学目标
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
教学重点
使用弹簧测力计测量力的'大小
教学难点
教学准备弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
教学过程
一、导入
1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？
3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？
4、揭题：测量力的大小
二、认识弹簧测力计
1、学生交流汇报：用弹簧测力计
2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？
学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩
1牛＝100克力
三、使用弹簧测力计
1、教师出示弹簧测力计
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？
2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：
使用弹簧测力计测重力时因注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报
6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计
1、讨论制作方法
2、如何画出测力计的刻度
五、小结
六、板书设计
七、教后记
第2篇：教科版科学五年级上册《测量力的大小》教学反思
教学反思
《测量力的大小》教学反思
2012年12月261
科目：科学作者：王鹏飞日期：日
《测量力的大小》教学反思
《测量力的大小》这一课是在学生经历了重力、弹力、反冲力等多种动力使小车运动起来的活动中，逐步建立了力与运动的关系，认识到了有了力物体才能运动起来，体会到了力是有大有小的，然后引出力是可以测量的，让学生知道测量力的大小的工具是测力计。学习本课也是为测量摩擦力的大小打下基础。本课需要建构两个概念，一是力是可测的，二是探究测量力的原理。因此在建构这两个概念时，我对活动的思路、活动内容、活动效益都作了一定的思考与设计。总体来讲，基本实现了教学目标，体现了学生的主体性，让位学生，使学生之间互动起来，使师生之间互动起来，但是在实施过程中总有一些不如人意的地方，主要表现在以下几点：
一、整节课的活动设计需要再整合。本节课分为认识弹簧测力计、体验弹簧测力计、使用弹簧测力计、制作弹簧测力计四个主要部分。每一个部分都有不同的目的，但是每个部分如何进行才能达到优化，需要进一步整合。
二、没有强调估计重力的意义。学生只是在为估计而估计。首先应以生活中买菜总会估计菜的重量引出我们也来试一试估计一下物体的重力有多大。在后面强调估计重力也可以防止物体重力超出测量范围而无法测量或损坏弹簧测力计。
三、过渡语需要不断的改进。舒服的课堂需要顺畅的感觉。在设计这课时，最担心的就是过渡语的精练与恰倒好处。而本课中，加之听课专家在场，使得转换过度有些生硬，甚至有些冷场，需要多多磨练。
四、由于实验室没有多媒体，教室又不利于探究实验，所以在板书和多媒体应用时间的控制拿捏上不是很到位，需要进一步训练。
五、将制作橡皮筋测力计留作课后作业时候，应该在多媒体上展示一些成功的作品。给学生一些提示，同时可以以问题的形式解决学生制作的难点，或者帮他们理理思路。这样有利于课后探究活动的顺利进行。
总之，本节课教学目标基本达到，课堂气氛浓厚，学生积极性很高。但是在细节方面总是存在这样或那样的问题，需要不断改进。在以后的教学中，我将多想优秀老师借鉴，不断提升自身水平，潜心锻炼自己，为做一名优秀的小学科学老师而努力！
第3篇：教科版五年级科学上册测量力的大小教案
第四课
测量力的大小
黄盖中学 沈小平
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板
【教学过程】
一、导入
1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？
3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？
4、揭题：测量力的大小
二、认识弹簧测力计
1、学生交流汇报：用弹簧测
第4篇：五年级科学上册 测量力的大小教案 教科版
测量力的大小
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 【教学难点】
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板 【教学过程】
一、导入
1.谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2.出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？ 3.提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？ 4.揭题：测量力的大小
二、认识弹簧测力计
1.学生交流汇报：用弹簧测力计
2.提问：弹
第5篇：《测量力的大小》教学设计
五年级科学上册《测量力的大小》教学设计
——执教：三岔小学 刘洪明
教学内容：《测量力的大小》 背景和目标：
弹簧测力计的构造、原理、使用方法都比较简单。学生已经知道力有大有小，下一课研究摩擦力的时候也需要知道摩擦力的大小是多少。这一课让他们认识弹簧测力计、测量力的大小是适时的。用弹簧测力计测量力的大小还能进一步加深学生对弹力的认识。
教材分析：
本课有三个活动。
第一，认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提。学生通过观察、认读和实际感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示。
第二，用弹簧测力计测量力的大小。这是本课的重点内容，教科书提示了用弹簧测力计测重力的三点注意事项，提供了测物体重力的记录表，引导学生通过实际操作掌握测量技能。
第三，制作橡皮筋测力计。这个活动是作为拓展内容来安排的，教师可以灵
