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关于四环节教学法的一点感受
龙安二中王文军
二月学习归来，一直翻阅资料，结合自己一点点浅薄的教学经验，加以深刻反思，现写出自己的一点感受，仅供参考，不当之处还望领导和同仁们给以斧正。
一直以来，“教无定法、因材施教”是各路教育先锋最宝贵的教学经验，他们用自己宝贵的一生献给了祖国的教育事业，也皆因接触的学生情况不同而没有固定的教育模式。从安阳县到龙安区，先是学了几年阳思，后是学了几年杜郎口，到现在又开始从上到下学的学四环节，当然不管是国内的还是国外的，只要它先进我们就应该学，我们是搞教育的就应该细水长流才能教育好学生。我认为我们一方面要学习别人，一方面还要有自己独特的一面，切不可照抄照搬，正如文件里说的：教师可根据不同学龄段的学生和不同的教材内容作出适当的调整，避免教师为追求四环节而脱离实际教学。通过我认真的学习，我认为它还是在强调学生的主体性，教师的主导性，把时间尽量多的还给学生，培养学生的各方面的良好习惯，如：预习的习惯，提出问题、解决问题的习惯。从而培养他们的自学能力，生成新知识的能力，以及举一反三的能力。同时培养他们的集体意识。作为教师，对孩子们应该从长计议，切不可短视，只顾眼前。要时刻记住“百年大计、教育为本”、“十年树木、百年树人”，所以我们更应该把握好自己，充分的去发挥自己的长处，要做到百花齐放，百家争鸣。
在音乐教学中，和其他各科相同的是要激发学生的学习兴趣。而音乐的魅力是要使他们时时处处感受到，从爱音乐的兴趣上升到懂音
乐的能力。结合四环节教学法，根据我们的实际情况，我认为我们的中学更多的应该运用其中的一、三、四环节，而第二环节则更多的适用于城市里基础好的班级，他们见多识广，资料丰富，意见价值高，学习兴趣浓厚，同时运用四个环节应该是比较好的。当然我们也应该积极的去尝试，改革才更有意义，我们才会更有进步。
我会更加努力去实现自己的人生价值的！
2009年3月6日
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