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走进武汉课堂有效教学研讨会体会
一、走出了迷茫。作为小学语文课的各种课型，以前不知怎么上，这次通过与全国著名的专家零距离接触，看了他们所上的课，明白了有些课型我们本来就是这么上的，1、如作文课：审题----选材（帮助学生开拓思路：扩展题材-----大题小作----小题大做----写出寓意）；
2、如阅读课《金鱼游到了纸上》的阅读方法的指导；注重抓住重点词句段落读中感悟、理解。
3、古诗词的教学：在反复品读中感悟诗词内容表现的意境，领悟诗词表达的情感。
4、口语交际的教学：
二、转变观念，构建和谐课堂：
1、课堂评价：充分利用课堂激励性评价提高学生学习的积极性。王文丽老师说：一堂好课是师生共同推进的，老师的激励性评价很重要，好孩子是夸出来的，人都有渴望欣赏的心情，大人尚且如此。但是激励性评价要把握好一个度，评级要客观、准确、及时、要指导、指正，语言要美。戴建荣老师：“这全是他认真听的结果”；“掌声送给他！”“那就是一个慧字，聪慧的慧”。
2、师生平等：
3、幽默诙谐的语言
4、课堂的应变能力
5、学习自信心的培养
三、注重学习习惯的培养。
1、戴建荣老师一开始上《赏鹅》时就要求学生“把书关上，姿势坐端正，认真听”；开始上《送元二使安西》时要求学生把手放好，做三次深呼吸，上课时，老师喊：上课！班长喊：起立！老师说：同学们好！学生说：老师好！当学生回答问题语言中带有“嗯、啊”等多余的语言时，特别严肃的告诉学生：“不要有”；强调要耳听、眼看、心想，当他发现学生没有认真听课时，会立即指名起来复述前一个学生回答的问题。他会毫不留情的批评：“耳朵听了，但不经过脑袋思考”“耳朵不是装饰品”但批评后会马上把话筒递给他，把挽回面子的机会给他。其他三位老师同样对学生的学习习惯要求非常严格。
四、注重学习方法的指导：戴建荣老师：分辨多音字“据义判音”；
五、教学结构巧具匠心：戴建荣老师在理解诗情中讲述王羲之父子爱鹅的故事。
六、专业素质特别强。
七、自主合作探究性学习并不浓厚。
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