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课堂有效教学读后感
体育组张勐
新一轮的体育课程与教学改革，已经有6年的时间了。应当肯定，实验取得了丰硕的成果，打破了以往体育课程教学沉闷的局面，大大提高了学生学习的积极性，体育课堂教学呈现出了一派生机勃勃的景象。然而，在体育课程与教学改革过程中，也暴露出了一些新的问题和矛盾。如认为，现在的体育课主要是让学生体验获得愉快的情感体验，只要让学生玩得开心玩得高兴就行了，不重视运动负荷的安排。把体育课上成了“休闲课”、“娱乐课”。出现这些问题的原因是，没有能够对“传统与现代”、“继承与发扬”的关系有一个正确的认识。
一、进一步强化体育课堂教学的目标意识，制定合理教学目标，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性，以目标统领我们的教学。期初我组教师一起共同学习新课程标准从学校和学生的实际水平出发，以学生的发展需要为中心选择和设计教学内容，力求能全面地贯彻《标准》精神，强化体育课堂教学的目标意识。力求每个人都能很好的把握教材，合理掌控好教学目标，提高体育课堂教学有效度。
二、创设合作探究学习模式，为课堂教学注入新的活力。新课程关于“自主、合作、探究性学习方式”的提出，强调了学习和发展的主体是学生。自主、合作、探究性学习在教学实践中，要根据学习目标引导学生选择什么样的学习方式，这是体育课堂教学的基本原则，教师应结合学生实际引导学生综合运用多种学习方式。在讨论到这个问题时，我组教师一致认为合作、探究切不可把他变成放任和自由。教师还应该是摇船的浆，把好这个舵。教师的主导作用还应该在我们的教学中体现出来，只有通过教师精心的组织，学生合作、探究性的学习，才能提高体育课堂的教学有效性。
三、以球类教学为突破口，切实提高体育课堂的有效教学。球类课教学现以成为我校体育课的重要组成部分，基于场地，器材等因素球类课教学非常适合我校的体育课教学，我们将进一步整理开发校本教材，在抓课堂教学质量的同时以球类
教学为突破口，切实提高体育课堂的有效教学。本学期在学校组织的“一课人人上”的教研活动中我们以小篮球为教学内容，通过集体备课，反复磨课，专家评课的形式上出了四节有一定质量的亮相课，切实提高了体育课堂的有效教学的质量。
体育新课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，不只是用了新的《课程标准》代替过去的《教学大纲》的问题。我们的目的是要通过体育课程中学生进行有效的学习，得到有效的发展。因此，教师要从提高教学水平和提高教学质量入手，加强课堂管理，合理选用教学策略，保证课堂教学目标实施，真正走向优化课堂教学之路，从而提高体育课堂的教学有效性。
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