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教育是心底里唱出的歌
——读《教育魅力》有感
细细品读《教育魅力》，于漪老师的话一直萦绕在耳旁。她说：“三尺讲台无限爱，爱生活、爱学生、爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教育不是当旁观的评论员，只有用生命编织的，从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈透明的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”是啊，做老师不只是“赖以糊口”，它更应该是“用心歌唱”。
教育这首歌有很多音符，我要谈的第一个音符就是责任。1977年*结束，当绝大多数受迫害者还在为过去的苦难唏嘘不已时，于漪老师选择面对镜头，为全上海的人民上一堂公开课《海燕》，她将自己全部生命的激情融入这只自由飞翔、勇敢搏击的精灵，自信、豪迈、欢乐洋溢在课堂上，刚刚从磨难中挣脱出来的人们对新生活的希望被鼓舞起来了。其实在*中，于漪老师也是遭受批斗、伤痕累累，但她明白此时的人们需要信心，她就有责任出来呐喊，为新生活加油助威。在我的教育中，除了教学生们读书识字，我也尽量培养他们一种济世爱人的情怀，我觉得这也是我的责任。记得在上《罗布泊——消失的仙湖》时，我精心准备，只为拨动学生心底里爱护环境的心弦；在为汶川地震捐款的班会上，我认真布置，只为让学生们明白撑起苦难的是伸出的援手；在鼓励学生干家务时，我花样百出，只为让他们学会体谅他人、珍惜幸福。
我要谈的另外一个音符就是坚持。于漪老师带过一个行为偏差很厉害的学生，逃学两年、打群架、偷窃、抽烟，两年过去了，这个学
生还是没大的改变，他说：“于老师我也晓得你管我累死了，我也累死了，我这个人就是个枪毙鬼，管不好的。”于漪老师却说：“我还没失去信心，你倒失去信心了，你知道你不好，就是可以改好的起点。”后来，于漪老师生病住院，那个学生看到她躺在病床上输液，就哭着说：“于老师，您会不会死啊，你不要死啊。”看到这个片段，我感动不已，我不禁想，如果对那些不听话的学生，我们都能够做到一直不放弃，坚持教育，也许转变的机会就很大。反思我自己的教育，对有些行为习惯极差的学生，我对他们的教育最终没能坚持下来，在以后的日子里，我要尽量避免这样的遗憾。
我要谈的还有一个音符就是学习。于漪老师常说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”一开始听这样的话，我不禁想，于老师学富五车、教学经验极其丰富，还需要学习吗？后来读到一个章节，80多岁高龄的于老师对于新出版的教育著作，第一时间买来阅读，而且做上了满满的批注。反思我自己，已经从教七、八年，虽然也阅读一点教育类书籍，参加一些教育类的培训，但是学习的劲头和次数还是远远不够，导致自己的教学有时就是按以往的思路，或者按别人的路子，缺少个性的创新的东西。再比如跟学生交流时，打开学生心门的办法不多，有时经常用管上一届学生的老办法来管这一届新的学生。以后还是要坚持向书本、他人多学习，在学做老师的路上永不停步。
有人说：教师的担子很重，一头挑着学生的明天，一头跳着祖国的未来。我固然成不了像于漪老师那样的教育大家，但我也不想只做一个任务观点的教书匠。我的教师生涯已经过去了七八年，从现在起我要更珍惜时间，准备着，努力着，只为唱响心底里那首教育的歌。
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