《飞檐走壁的虎将》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“飞檐走壁的虎将说课稿”。
《飞檐走壁的虎将》教学反思
三圣学校——辛秋竹
《飞檐走壁的虎将》这篇课文是一篇介绍壁虎的文章，由名字中的“虎”字引出“虎将”，并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。本课的段落层次分明，语言生动。那么怎样才能引导学生分清层次，了解壁虎的特点，感受自然界的奇妙呢？我认为激发学习的兴趣是最重要的。所以在开课时，我让学生抓住课文的中心词“名副其实的虎将” 从中心词入手，然后让学生思考“从哪些地方表现了壁虎是一名虎将呢？虎在哪里？壁虎有什么特殊的本领？作者从哪些方面来写的？有什么特点呢？”。这样“导疑”打开了学生的思维，确定学习的目标，引发学生的学习动机，调动学习的积极性。
这篇课文段落层次清楚，三到七自然段的结构相似，按“总——分”的结构来写的。在这篇课文的教学设计中，我注重引导学生自主学习，在讲读中渗透学法，在教学第三自然时，让学生围绕“壁虎有什么特点？你从哪些词句中体会到的？”这个问题去去读课文，去讨论，去做批注。在段的小结时引导学生回顾概括、归纳出“一读二找三想四讨论”的学习方法，使学习方法进一步得到巩固和深化。领悟了这种学习方法为解决后面的问题奠定了基础。阅读的过程是一个复杂的心智过程。在整个阅读的过程中，我们必须根据学生和阅读的基本规律，精心设疑置问，以此加深对课文的整体理解，促使学生在这复杂的阅读中受到相应的思维训练，使学生逐步登上智力发展的高峰。
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