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学习《幼儿园教师专业标准》（试行）的心得体会
学习了刘焱教授的新定位、新形象、新要求——《幼儿园教师专业标准（试行）》视频。我有了以下两点体会：
一、“专业”这个词我觉得用得特别好，什么是专业？
幼儿园教师是专业吗？一开始的提问，就直接点中了我们心中的困惑。一直以来，幼儿园老师都被看作是“半专业”或者“非专业”的，老师们一天又唱又跳做游戏，看吃饭，陪孩子睡觉，8小时寸步不离我们的孩子，但换来却是连保姆都不如的收入，社会声望低，社会上很多人都认为，随随便便的人都可以当幼儿园老师，这个职业一直不受社会大众的尊重。因此，很多老师虽然很爱孩子，但却因为种种社会和经济方面的原因，不得不选择其他的职业以维持生存。
针对这个问题，刘焱教授提出了一个崭新的说法：任何一个专业，如果没有专业化就没有经济地位和社会地位。因此，专业化是提高教师经济和社会地位的条件，是改善教师地位和工作条件的重要条件！
课程中，对于幼儿教师的专业标准，用了三个维度、14个领域及62个标准让我们清晰地了解到要想成为一名专业的幼儿园教师，还有许许多多的知识和能力需要提升。期间，还穿插了很多的案例和小故事，都让我特别有感触，例如：《怎样表扬孩子》的小案例中，几组的科学实验，让我们知道了，原来一直以来我们表扬孩子聪明，却是会毁了孩子的自信心，表扬要适度，要合符孩子的发展，而不是一味地戴高帽，否则只会造成相反的效果。适合的教育，才是真正让孩子获得可持续发展的根本。
二、教育是爱的事业，没有爱便失去了一切。
通过了《幼儿园教师专业标准（试行）》让我更加深刻认识到教师对于幼
儿的爱，不仅体现在精心授业，而且还体现在能主动去关心幼儿的思想、生活、身体和兴趣等方面。幼儿教师的工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成，没有爱是不可想像的，没有责任同样是不可想像的，是责任，促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。
最后，我认为《幼儿园教师专业标准（试行）》不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养、需要教 育、更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
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