读《美国音乐教育考察报告》有感 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美国音乐教育考察报告”。
读《美国音乐教育考察报告》有感
株董路小学 杨庆
《美国音乐教育考察报告》的作者郭声健老师是湖南师范大学音乐教育专业的教授，博导，出版社总编辑。2007年9月，郭老师前往美国哥伦比亚大学访学。初到美国的他，顾不上观光旅游，而是用考察和写作填满了自己的时间。除了在哥伦比亚大学进行访学活动，他还到纽约的六所中小学考察了解美国中小学音乐教育的实况。他结合美国的社会和整个教育体系的背景，观照国内的状况，不断发现、思考、对比、总结，在短短八个月的时间里完成了40多万字的著作《美国音乐教育考察报告》。这本书的出版有一个特别的意义，那就是书稿的全部稿费都将捐献给四川5〃12地震灾区，用于灾区的学校重建。郭老师说，要以此书表达自己对音乐教育这样的看法：‚音乐是一种力量，它本身就体现出对人生命的关爱，音乐教育是一种人道教育、爱的教育。‛
读了这本书，真是受益匪浅！如果说仅看代序《音乐托起孩子的生命》就使我感受到作者对祖国、对灾区孩子们的赤诚之心的话，那么进入正文阅读后，则感受到一名中年知识分子肩负着对中国音乐教育的满怀热情和沉甸甸的使命感，为我们音乐教育同行了解美国高校及基础音乐教育开启了一扇窗——窗外的风景是如此的绚丽多彩！
全书分为四个部分，分别从美国的基础音乐教育、音乐教师教育、社会音乐生活及纽约艺术教育现状四个方面阐述了郭老师对美国音乐教育的所见所闻所感，并随书刊出了‚美国音乐教育刊物概览及启示‛和‚最近5年美国音乐教育硕士博士学位论文标题总汇‛作为附录，更加增添了此书的学术分量。开篇，郭老师用‚处境并不乐观‛‚窘迫地位令人意外‛来形容美国的基础音乐教育，分析了令美国音乐教育陷入不利处境的重要原因——《不让一个孩子掉队法案》，同时也介绍了纽约政府及美国音乐教育者采取的相应对策，如‚全美音乐教育协会‘百年宣言’‛、‚专业音乐学院的支教行动‛等。此外，郭老师对美国中小学音乐课堂教学、课外活动实况的翔实记录让我们如亲临其境，对于美国把流行音乐引入课堂的做法以及他们成功的课堂管理艺术与我国的音乐教育作了分析、比较与思考。给我留下最深刻印象的是美国音乐教师的生存状态：一张把五个工作日都安排的满满当当的课程表直观且充分地显示出美国音乐教师的辛苦程度，因为这些中小学老师除了完成繁忙的教学工作和课外辅导，还有很多人在攻读硕士、博士学位，可见在美国当一名音乐教师的职业压力有多大！
在书的第二部分中，郭老师对‚紧贴教学实践‛的美国音乐教师教育赞赏有加。文中先简要介绍‚以出了杜威、孟禄等教育名家为荣的哥伦比亚大学师范学院‛，接着又逐一介绍了该学院四位一专多能的TC(Teachers college)教授及他们所担任的课程，从音乐教育研究生课程设臵与培养到详细描述他们‚学以致用的课堂教学‛，从本科课程结构与培养目标到聆听教师、学生音乐会的亲身感受，令我不得不叹服：郭老师真像一个既高清晰、又有学术视角的专业摄像机，把美国哥伦比亚大学的音乐教师教育状况做了如此翔实而又细致的记录！
第三部分描述的是美国社会音乐生活，从地铁音乐到街道音乐、从酒吧咖啡屋里的音乐到旁观商场琴行、教堂甚至联合国总部里的音乐，从 ‚卡耐基音乐大厅里听歌剧‛到‚在百老汇大街过把瘾‛，从‚大学校园里的音乐‛到‚时代广场的追星族‛，从‚纽约华人艺术培训市场‛到‚赌城里的艺术生活‛，郭老师足迹随着他广阔的音乐教育视野而显得行色匆匆，而对于美国纽约社会音乐生活的寻觅追踪和观察思考，相信他本人是感触颇深也是收获很大的。
第四部分介绍了纽约艺术教育现状。文中主要介绍了纽约市政府、市教育局在2007年正式启动的一项具有历史意义的艺术教育振兴工程——‚艺术至关重要‛计划，以此应对联邦政府实施《不让一个孩子掉队法案》造成的削弱甚至取消艺术课程的紧迫现状。该计划包括执行一套衡量艺术教学质量、学校提供艺术教学的条件以及学生对艺术课程参与情况的统一标准，对艺术教育落后学校提供教育支持和资源等等。文中提供了纽约市教育局有史以来第一份‚学校年度艺术报告‛这一宝贵资料，其中值得我们学习的是，报告中对于艺术现状的数据分析因为专业而显得很有说服力，尤其是使用频率最高的‚帮助（aist）‛和‚服务（service）更显示出纽约市的教育行政管理部门对自己的准确定位及良好的服务意识。
读完此书，我仿佛亲身经历了一次美国音乐教育之旅。本人感触颇深，自然启示也有很多，尤其是在有关美国社会音乐教育的某些方式亦值得借鉴：美国的社会音乐生活有其西方文化做背景，不可能被我们简单模仿或移植，但亦有值得借鉴之处。如纽约爱乐乐团为3——6岁孩子奉献的主题为‚感受音乐‛的幼儿音乐会，每场分三个环节：先是孩子们与演奏家们在大厅玩音乐游戏进行亲密接触半小时，接着是在家长的陪同下在音乐厅听音乐家演奏半小时，最后让孩子亲身体验器乐演奏一小时……书中还附有主办者致家长的一封信，告诉家长音乐会可以让孩子感受到音乐的途径、强度、满足及音乐的关系……郭老师对这种方式感慨万千，他认为中国的琴童如果也有这样的机会来接触和感受音乐，也会比国家拨专款举办‚高雅音乐进校园‛更有成效也更有意义，我亦有同感。
文中还不乏一些作者对美国音乐教育问题的独到见解，对此，郭老师总结出这么几点：
一、美国中小学音乐教育处境更艰难但应对措施很得力。
二、美国中小学音乐教师工作更辛苦但很敬业也很享受。
三、美国中小学音乐课程设臵更多样但技能课程很突出。
四、美国中小学音乐教学内容更丰富但流行音乐很受宠。
五、美国中小学音乐教学形式更自由但教学设计很粗糙
郭声健老师在此书中追溯历史、鉴知当今，使我们对美国各级各类音乐教育做了一次初步了解，同时他又进行了中西音乐教育的比较与反思，使我们对我国目前音乐教育的问题及优势有了初步的认识。书中语言通俗易懂，文风朴实无华，记述深入细腻，善做自我批评，展示出一名音乐教育学者广阔的人文视野、良好的职业素养、深厚的学术造诣、严谨的学习态度和对他人、对自己较为客观的评价与定位。
总之，读此书就像是与一位良师好友交谈，并从理论与实践中寻得了强有力的心理支持。是一本让我开阔视野之读物。感谢郭老师为我们带来这么美好的精神粮食。
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