《飞吧海鸥》《山村的早晨》《奇异的植物世界》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山村的早晨教学反思”。
《飞吧，海鸥》教学反思
《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
课题“飞吧，海鸥”已经很好的体现了课文的中心，突破了课题，就能很好的掌握课文内容，解决课文重点。在教学时，一开课，我就问：“同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。”见过海鸥的学生积极踊跃说个不停，没见过的同学认真地听着，显然学生们上课的积极性、学习的兴趣被调动了起来。
紧接着，我说到：“孩子们，读读课题，说说从课题中你看出了什么？”“看出了作者很喜欢”“看出了作者想让海鸥自由地飞翔„„”学生思维活跃，很快地了解了文章的中心，真所谓牵一发而动全身。
接着，我让学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍，想一想：读了课文，你知道了些什么？通过反复读文，学生从整体上了解了课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
《山村的早晨》教学反思
《山村的早晨》一课是一首诗歌，描绘了山村早晨的美丽和宁静。学习课文要求学生感受大自然的美丽和充满生机，激发学生热爱大自然的感情。
在教学《山村的早晨》时，开课时引入古诗《山村》，让学生初步感知山村的质朴和宁静，本文通过写自然景色和人们的活动来表现山村的宁静和祥和，教学时则围绕自然景色包括哪些人们的活动哪些这两个问题展开。
通过这样肢解式的分析课文，虽然有利于学生整体把握全文，有利于背诵记忆，但是却没有体现出语文的人文特点，学生无法更多感悟“美”，自然也无法勾起他们对乡村生活的向往，无法培养学生对“美”的感知能力。
另外在教学中，由于我操之过急，担心时间不够，没有耐心去引导学生品读课文，一堂课下来，学习效率就大打折扣，这一点上，教师要根据学生学习的具体情况，准确把握教材，找准每一课时的重点，集中力量解决一个问题，不能贪心，对教材要有所取舍。
《奇异的植物世界》教学反思
《奇异的植物世界》是一篇参观记，是一篇很好的写作例文。在这节课的教学中，我通过让学生找出同学们行走路线的语句：走进植物园——离开哈哈树——同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边，告诉学生本文作者是按“参观顺序，移步换景”的写作方法。
在学生弄清本文的写作方法之后，我让他们注意参观我们的校园，习作时，让他们按参观的顺序过程来写，并要求写清楚参观的路线，几乎每个学生都是用“移步换景”的方法来写。
整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵和表达方法，在学生掌握知识的同时，受到“热爱大自然”的思想熏陶，做到了具体性与人文性的统一。
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《飞吧，海鸥》教学反思《飞吧，海鸥》是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。教学重点是理解课文中重点句子的含义，体会作者对海鸥......
《飞吧，海鸥》教学反思是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。在教学本课时，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，让学生自主地......
6.飞吧，海鸥教学目标1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。3.理解人和自......
