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本专业教学心得
通过仔细研读《高等职业学院园林工程技术专业教学标准》，使我更加了解了本专业课程设置的必要性。作为本专业的青年教师，有必要认真参考《高等职业学院园林工程技术专业教学标准》，找出自身的不足，加以修改和整合。力求通过与老教师的探讨，结合自身和有限条件，能够找出合理有效的教学工具，为培养和社会接轨的合格毕业生而努力改进。
《高等职业学院园林工程技术专业教学标准》里指出，作为园林专业的学生，需要掌握两个职业能力，分别为园林设计能力和园林工程能力。据我了解，目前我系更加侧重园林工程能力，对园林设计这一块相对较弱。园林工程能力这块我不再赘述，因为目前的课程已经达到国家要求的园林工程技术专业教学标准。但是，园林设计能力这一块急需填补相关专业教师和教学工具。首先，园林专业的园林植物课程是必不可少的，这门课程要求学生掌握园林植物的形态，熟知常见的园林植物，掌握园林植物的选用、配置的方法。但是据我了解，我们系里目前还没有专业的园林植物老师能够胜任园林植物的课程。这门课要求老师能够熟知常见的园林植物，能够带领学生出去认知植物并介绍植物特点和相关知识，以便学生掌握园林植物的栽培、配置等方法和原理。所以，我建议可以增设园林植物这门课程，以求提高学生的理论知识和认知能力。
除此之外，我个人觉得要努力学习教师自身的基础知识。作为新老师，在教学方面经验不足，课上内容丰富度欠缺等一直是我的问题。所以，在以后的教学过程中，我会在以下几点加以改进：
1．认真作好课前的准备工作，首先第一步要写好详案，我觉得这里面要应该注意的是要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。对于我来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，重难点把握不到位等，虽然我的课程很多，但是一般来说在上课之前我都要在心里先给自己讲一遍，以便在上课的时候能达到最好的效果。在教学过程中，教借鉴其他老师的教法经验是非常有好处，有必要的，这会使我成长得更快。
2．讲课时注意的一些事项。首先，作为教师要有良好的教风，仪态仪容和穿着我觉得应端庄大方。其次，教师的专业知识和表演艺术。许多老教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。对于我们青年教师来说还各方面都达不到老教师的高度，这激励我应该在今后的教学过程中，以更加严格的标准要求自己，要认真塌实走好每一步。
3.教学中要转换角色，改变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。
（2）教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。
“学高人之师，身正人之范”这是我走上教师岗位时的座右铭，也将是我为了我热爱的教师职业而奋斗一生的追求！
丛占凤
2013年4月19日
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