《丑小鸭》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丑小鸭的教学反思”。
《丑小鸭》教学反思
黄艳红
6月4日，我在学校多媒体教室上了一堂汇报课,上课内容是二年级语文第28课《丑小鸭》。
《丑小鸭》是根据丹麦著名童话作家安徒生的作品改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。在备课的时候，我将课文反复地细读，根据自己对文本的认识，设计了教案和制作了课件，经过试讲和向老师们汇报，觉得这堂课有成功之处，同时也有很多不足，总结起来有以下几个方面：
一、注重培养学生学习语感和在朗读中感悟的能力
“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我较注重培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“欺负、咬、啄、讨厌、孤单、离开”等词语重点理解，学生能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运，更好地把握课文内容，激发了学生读书的兴趣，让他们声情并茂地朗读。教学中采用自由朗读、女生范读、个别生体会读、齐读等各种形式的朗读 “以读促讲”，让学生在情景中朗读，在读中思，在读中悟，领悟课文的主旨内容。
二、给孩子插上想象的翅膀，注重学生个人情感与课文情感的统一
教学第4—6自然段时我提出问题“离开家的丑小鸭在外面过得怎么样呢？他会不会让我们更担心呢？”让学生边读课文边想象，并用自己的语言来表达，从而融入课文情境，并配乐朗读，升华感情；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负？在你眼前仿佛出现了怎样的情景？”引导学生展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情景,去想象丑小鸭的心情,在想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第6自然段时,我又提出问题：“昏倒在冰湖上的丑小鸭,他后来又会怎么样呢？如果你在旁边，你会怎么做呢？”孩子们的心显然被深深打动了,有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。
在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不放弃，艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么？”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。学生从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，再一次与教学目标相吻合。
三、教学知识缺乏横向联系
在第二自然段，我让学生找出描写丑小鸭丑的词语“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”，在第七自然段，我也让学生画出描写天鹅的词语“湖面映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！”但我没有做到前后照应，把丑小鸭变化前后相对比，应该让学生把丑小鸭变化前后的词句放在一起对比后多读两遍。在读中更好的理解，加深印象。
四、语言组织能力、范读能力和一些教学经验还有待提高
由于教案在师傅和同事的指导下，临时有些改动，对教案还不是非常熟悉，所以在上课时有些紧张和不安。另外作为一名语文教师，基本的朗读能力还是没有跟上，感到很惭愧，所以，今后还要多在这方面努力。
《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象，本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美，富......
《丑小鸭》教学反思学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另......
《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的同名童话改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意，追求美好理想的形象。故事......
明了心路历程，震撼孩子的心灵————《丑小鸭》教学案例谭红伟《丑小鸭》这篇课文是根据丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生......
丑小鸭教学反思......
