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狼和小羊教学反思
2017年10月13日 周五上午第一节，我跟2.5班的孩子们一起学习了《狼和小羊》这一课。课堂上，1我利用《喜羊羊与灰太狼》的儿歌导入，增强学生的学习兴趣。2在学习“狼”这个字时，我介绍了“自创口诀”的记忆方法，并带孩子回忆了第一课的“兔”这个字，强调这两个字都是“点点不能丢”架起了前后知识的桥梁，暗含了“温故知新”的学习方法 3在学习“故”这个字时，孩子们学习了新部首，我以“结识新朋友，不忘老朋友”的思路，跟孩子做了一个给故换部首的游戏，我用部首卡片，给孩子展示了“故乡的故”“评估的估”“胡须的胡”“姑妈的姑”“做作业的做”。游戏的名字是“看我72变”。4在讲脏这个字时，我利用了多音字折叠道具，并从构词意义这个角度给孩子们介绍了：当表示的意思是身体的器官时读四声，当表示不干净的意思时读一声。孩子们还进行了组词练习，这样一来，印象深刻，也做到了讲练结合。
5在讲解上游下游倒流这几个词的意思时，我首先表示我也不懂请孩子到黑板画画看这种方式来帮我，然后使用多媒体课件动态展示水流的方向。意在让孩子深刻理解。
6在第5条中我相机对孩子进行德育教育，让孩子们知道包括老师在内谁都有不懂的方面，这时要大胆说出来，在课堂上会有热心的同学帮助我们，但是如果留到考试那就来不及了。在我的课堂上，我力争让孩子在知识技能态度三个维度都有所收获。然而，现实总是很骨感的，我有很多地方是欠缺的。
1识字和读词的部分浪费了太多时间，导致分角色朗读没有进行。这点太可惜了，狼和小羊是一篇生动活泼的寓言故事，本册书目前仅剩一篇狐狸和乌鸦特别有趣，我一定备好课。对于狼和小羊，我已经拿出自习课给孩子角色扮演了，并让孩子们以小组为单位用自己的话表演这个故事，并开了故事会，让孩子续编。孩子们演得比较到位，在续编上，孩子的思路是小羊借助动物朋友的力量打败了狼，我也相机向学生强调了借力这种思路和经验。哦，说得有点远了。2 学生说的有道理就算对，其实，我看他们1.5期末试卷时就有个疑惑，孩子们的答案不准确，只能说沾点边边对，怎么给了满分。其实我们现在的教育并不是像10年前我上学时那样了，素质教育是多样化教育，并不能把孩子都塑造成一个模样。具体到我的课堂，就是不应该以是否说出老师想要的答案为标准进行评价，我这个人啊，主观了，要改要改。本课孩子初识反文旁，我设计的游戏的名字不是特别好，另外一点，这个游戏玩得人数少，不能够使全班同学都参与进来，可以设计得再精心一点，比如，以击鼓传花的思路选择玩游戏的小组，这样大家都能参与进来，要不然只是5-6个人玩游戏，其它人会有种老师让人起来回答问题的感觉。
4在德育方面，我想表达的是，在课堂上应当大胆质疑，即使错了也没有关系，因为其他人会帮助我们，但是在表达上，字句的斟酌使用欠缺，没有润色好。我的初衷是在课堂上容忍孩子犯错，也利于我及时发现问题。对于这个问题的解决方案是，多读书多请教。5在小组评价上，只参考到学习，需要把课堂纪律加上，从而使得小组成员互相管理，相互促进，要不然，纪律整不好，什么也学不进去。
6制作的游戏道具纸片有点薄，不易操作，下次可以用卡纸制作。7 在评价学生这一块，语言不够丰富，太单一了。课堂上有很多生成，我之前预设得少，没有充分的应对方案。9 初学课文，我就要求孩子正确流利有感情，这一点不现实，因为孩子们还不够完全理解，几乎无法做到带感情。
10各教学环节之间过渡生硬，衔接不好，反正就是不够艺术。我的感悟就是，路漫漫其修远兮，要多听课多钻研。
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