心得体会是对自己成长和发展的一种评估和记录。写心得体会时，我们可以结合自己的实际经验和感受，使文章更具个人色彩和独特性。小编收集了一些精心编写的心得体会，希望能给大家提供一些写作思路和参考。
幼儿教学语言心得体会篇一
在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐xx老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张xx老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张xx认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。
张xx在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。
现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
一、必须对教材充分理解和掌握。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、
要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次机会，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。
美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培养孩子们对语文的热爱，让我深受启发。
在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展示，学生的想象可以自由自在，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾，我看见学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。
其次，让孩子们去“展示自己”。在课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际：商量》中，几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都希望展示自己的成果，学生们表现非常积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也成功地体现了学生是课堂的主人。
最后，引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作：》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂氛围非常活跃，巧妙串联，是我受益匪浅。
以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
20xx年10月20日至21日，我很幸运参加了第二十届“相约名师，聚焦课堂”的小学数学的观摩会，有幸聆听到xx等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经历讲述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂驾驭能力，多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。
一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。
这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如xx老师，他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课，这位老师的名字很有意思，强大的强震动的震皮球的球。
他在课前与学生这样交流，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开始众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。在学生们一片笑声中，老师赶紧走去和学生握握手说：“谢谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们，今天的课我们就从想象开始。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、课堂教学中一定要做到有的放矢，聚焦核心。
我很有幸聆听了刘xx老师的《简单的数据分析》，在课的开始，通过猜测，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展，应用数据分析，进行决策、预测、判断的练习。
无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。
不仅是这节课，我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个复杂的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择合适的方法整理和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。
虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力给予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的不足,需要学习和实践还很多,还需要我们不断去认真探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探索出适合自己的教学有效之路。
2017年4月23日，我有幸参加了北京中幼教育科技研究院组织的《江西省第二届全国幼儿园五大领域课堂观摩整合教学研究成果博览会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容丰富，有上海著名专家的讲座，以及上海特级教师金晓燕的小班科学活动《玻璃纸变变变》、大班科学活动《纸牌垒高》。陈科静老师的中班科学活动《好玩的镜子》、大班科学活动的《痕迹》。陆益老师的中班社会活动《陌生人》、大班科学活动《百变金塔》等。虽然是短短的一天学习，但感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多。
感悟最深的是陆老师的科学活动《百变金塔》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始陆老师就先让幼儿玩一玩桌子上的积木玩具，调动幼儿的积极性，让幼儿充分的融入活动中来，等玩了一会儿陆老师就让幼儿回忆刚才玩的玩具来说一说其特点，在这个环节陆老师也是一步一步的引导幼儿说出积木玩具的不同特点。
在整个活动中教师也是逐渐有易到难，层层递进的提出猜想，然后让幼儿通过操作拼搭积木来发现秘密完成教师的要求等。给我留下映像最深刻的桥段就是陆老师与幼儿互动的智慧，机智，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”例如：当幼儿已经把积木搭的很高时，陆老师就会给他加大一点难度，是不是可以让积木拼的高点的同时竖着积木的更多一点呢？这句话就体现了问题有层次性，更体现了陆老师的教态自然真实，能积极带动幼儿的挑战性。当然每次幼儿的尝试陆老师也会进行适当的交流与分享，这样也为幼儿提供了引导让幼儿自己慢慢的去分析怎样搭积木会把金塔搭的更高。在最后陆老师也针对自己上完这个活动进行一定的看法解说我觉得很好，她说了这样一句话，这个活动下来并不是让幼儿搭的有多高有多好，而是要让幼儿自己去操作分析问题，这让我感触颇深。我想这是我应该学的地方吧，一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位教师的辛勤汗水，作为年轻教师的我真应该好好学习。
幼儿教学语言心得体会篇二
1、不会引导和控制的提问。
现在的幼儿教师都觉得在五大领域的教学活动中，语言教师是最容易的，但也有教师语言活动是最难。因此在语言活动中，提问是很重要的，对幼儿有着很深的影响，有效的提问对幼儿有着有效的引导作用，但教师往往会忽略了这一点，在语言活动中常常根据内容进行简单的提问，反正遏制了幼儿的发散性思维。
2、准备不够充分的提问。
作为教师在教学过程中，由于问题的提出没有充分地考虑和思索或没查找更多的资料，常常被幼儿的回答、反问弄得尴尬，不得不了敷衍了事。这样长期以来，就导致幼儿不愿意努力思考问题，失去好好学习的机会。
1、正确认识图画书，深入解析图画书。
在每一次语言活动的开端，教师都要精心准备，其中该准备的内容就是要深入了解图画书内容。首先，要了解图画书的构成，其次要了解封面的含义、封底的含义;然后了解扉页及其中的故事内容。在教师深入了解之后，才可以给幼儿带去更多的知识，让幼儿了解更多的内容。
2、设计有效的集体语言活动。
首先，要根据本班幼儿的发展水平选择适宜的活动教材，制定好本次活动的目标。其次，要创设良好宽松的语言活动环境和氛围。最后，要采取多种方法整合的教学方法和教育方法。
在培训的最后两天中，我们参观了镇海的两所幼儿园。这两所幼儿园分别是：镇海石化海达幼儿园、镇海骆驼实验幼儿园。从中通过园长介绍让我们了解到两所幼儿园的独有特色;也通过教学观摩活动让我们懂得该如何开展语言教学活动，这对我自身有着很大的帮助，使我的今后的语言教学活动中能够更上一层楼。
幼儿教学语言心得体会篇三
引言：
幼儿园是孩子人生中非常重要的一个阶段。在这里，孩子们不仅开始接触到新的知识和技能，还开始形成良好的行为习惯和价值观念。而教学语言在幼儿园教育中起着至关重要的作用。在我长期的幼儿园教学实践中，我深刻体会到教学语言的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第一段：教学语言要简洁明了。
幼儿园教学语言要求足够简洁明了。幼儿的认知水平有限，接收信息的能力也较弱。因此，教学语言必须言之有物，一词一句尽量精确地表达出要传递的信息。例如，在教授认字时，我会使用简洁明了的语言告诉孩子们每个字的发音和意义，帮助他们更好地理解和记忆。同时，我还会使用一些幽默的词句，激发孩子的兴趣和注意力，提高他们的学习积极性。
作为幼儿园教师，我非常注重教学语言的亲切友好。我常常使用肯定、鼓励和亲切的语言与孩子们交流，让他们感受到我对他们的关心和爱护。在课堂上，我会经常夸奖他们的表现，鼓励他们积极参与活动。而在帮助他们解决问题的时候，我也会采用温和的语气和方式，给他们安全感和信心。通过友好的教学语言，我与孩子们建立了良好的师生关系，这对于他们的学习和成长是非常有益的。
第三段：教学语言要贴近实际生活。
幼儿园教学语言要与实际生活紧密结合，使孩子们能够从课堂中学到与生活有关的知识和技能。例如，在教授日常用语时，我会引导孩子们用简单的句子表达自己的需求，比如“老师，我想上厕所”或“我饿了”。这样的教学语言能够帮助孩子们更好地适应学校和社会生活，提高他们的实际应用能力。同时，我还会在课堂上使用一些常见的生活场景来教授语言，如购物、做饭、出行等，让孩子们在学习中有更直观的感受。
第四段：教学语言要注重维护学生自尊心。
幼儿园教学语言要注重维护学生的自尊心。幼儿正处于自我意识和自我认知的阶段，他们非常关注自己的形象和地位。因此，作为教师，在使用教学语言时要尽量避免批评、讽刺和贬低学生的行为，而是要注重引导，用积极正面的语言来表达对学生的要求和期望。例如，当一个孩子在课堂上犯了错误，我会鼓励他说出自己的错误，并引导他去寻找正确的答案，而不是直接指责或嘲笑他。这样的教学语言可以保护学生的自尊心，让他们保持自信和积极的态度。
结论：
教学语言在幼儿园教育中扮演着重要的角色。简洁明了的教学语言，亲切友好的教学语言，贴近实际生活的教学语言，以及注重维护学生自尊心的教学语言，都能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。作为幼儿园教师，我们应该不断总结和改进自己的教学语言，为孩子们提供更好的教育环境和学习体验。
幼儿教学语言心得体会篇四
总学时数：36学时（第二学年：春季）。
一、课程性质、目的和要求。
幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。它的教学目的和要求是：通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。
二、教学内容、要点和课时安排。
第一章幼儿语言发展与语言教育。
1、幼儿语言发展与全面发展的关系。
2、幼儿语言发展的过程。
3、幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义。
供必要的理论依据。
1、完整语言的观念。
2、整合教育的观念。
3、活动教育的观念。
要求：掌握幼儿语言教育的三个基本观念，理解其基本内涵和理论依据。
要求：了解幼儿园语言教育目标制定的依据；熟悉幼儿园语言教育目标的发展对幼儿语言教育提出新的要求；了解幼儿园语言教育目标制定的基本程序。
3、整合课程中的语言教育。
要求：了解和掌握幼儿园语言教育内容的主要类型，熟悉专门的语言教育活动设计和组织的基本技能；了解渗透的语言教育内容在一日生活和其他领域活动中的呈现方式。
第五章幼儿园的谈话活动。
1、谈话活动的教育要求。
2、谈话活动的设计与组织。
3、谈话活动的实例分析。
要求：掌握谈话活动教育要求以及设计与组织谈话活动的基本方法，并能够设计谈话活动。
第六章。
幼儿园的讲述活动。
1、讲述活动的教育要求。
2、讲述活动的设计与组织。
3、讲述活动的实例分析。
要求：掌握讲述活动教育要求以及设计与组织讲述活动的基本方法，并能够设计讲述活动。
第七章。
幼儿园的听说游戏。
1、听说游戏的教育要求。
2、听说游戏的设计与组织。
3、听说游戏的实例分析。
要求：掌握听说游戏教育要求以及设计与组织听说游戏的基本方法，并能够设计听说游戏活动。
第八章。
1、文学活动的教育要求。
3、文学活动的实例分析。
要求：掌握文学活动教育要求以及设计与组织文学活动的基本方法，并能够设计文学活动。
第九章。
幼儿园的早期阅读活动。
1、早期阅读活动的教育要求。
2、早期阅读活动的设计与组织。
3、早期阅读活动的实例分析。
1、英语教育活动的教育要求。
3、英语教育活动的实例分析。
要求：掌握英语教育活动教育要求以及设计与组织英语教育活动的基本方法，并能够设计英语教育活动。
第十一章幼儿教师的语言艺术。
1、幼儿教师语言对幼儿发展的影响。
2、幼儿教师语言艺术的基本标准。
要求：了解教师语言与幼儿发展之间的关系，熟悉幼儿教师语言的基本要求以及在语言教育中的作用和地位。
三、教学方法。
本课程以讲授方法为主，同时辅以必要的案例分析和实践。
本学科是一门实践性比较强的专业基础课，教师可以结合案例授课，同时与学生讨论、交流幼儿园教学中的实例，使学生形成主动参与、积极探究、勤于思考、学会学习等良好的学习习惯。同时让学生预先查找有关资料，互相交流、讨论，采取让学生实践与教师指导相结合的形式授课，培养学生获取新知识、搜集和处理信息的能力以及分析和解决问题的能力。
四、成绩考核方法。
1、采取书面作业以及活动设计与实践相结合的形式，共7次。
2、期中可以采取活动设计与实践以及闭卷考试相结合的形式进行考核。期末一般采取闭卷考试的方法进行考核。
3、平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。平时成绩包括作业、课堂讨论、活动设计和实践以及出勤。
五、教材与主要参考书目。
教材：
周兢、余珍有著：《幼儿园语言教育》，人民教育出版社，2004年8月第1版主要参考书目：
1、《幼儿园语言教育活动设计与组织》周兢主编，程晓樵副主编，人民教育出版社，1996年4月第1版。
4、《学前儿童语言教育活动指导》，张加蓉卢伟主编，复旦大学出版社，2005年7月第一版。
5、《蒙台梭利幼儿语言教育》，陈丽君，第二军医大学出版社，2004年9月第一版。
执笔人：欧阳新梅审订人：杨枫。
幼儿教学语言心得体会篇五
近年来，随着幼儿园教学的不断进步和发展，语言教育在幼儿园教学中占据着非常重要的地位。作为一名幼儿园教师，在教学实践中，我深切体会到了语言教育的重要性和其中的技巧。下面将结合我自己的实践经验，谈谈我对幼儿园教学语言的心得体会。
首先，语境创设是幼儿园教学语言的一个非常重要的环节。在幼儿园教学中，教师要注重为孩子们创设丰富的语言环境。可以通过讲故事、唱歌、玩游戏等方式来激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。在我自己的教学工作中，我经常通过情景制造和角色扮演来创设语境，让孩子们在实践中学习语言，增强他们的语言表达能力。通过这样的语言环境创设，我发现孩子们的语言能力得到了显著的提高。
其次，有效的互动方式对于幼儿园教学语言的发展也非常重要。我发现，幼儿时期是语言发展的关键时期，孩子们对于语言的敏感度非常高。因此，教师要善于利用各种互动方式，与孩子们进行有效的交流。例如，我经常与孩子们进行问答环节，通过问问题的方式激发他们思考和回答，从而帮助他们提高语言能力。而且，在互动的过程中，我还会注意到每个孩子的表达能力和学习兴趣，根据孩子的不同情况进行个性化的指导和教育。通过这样的互动方式，我发现孩子们的语言表达能力和自信心得到了明显的提高。
然后，教材和教具的选择也对于幼儿园教学语言的发展起到了重要的作用。在教学实践中，我发现，选择合适的教材和教具可以有效地帮助孩子们学习语言。教师可以根据孩子们的年龄特点和学习需求，选择内容生动有趣的教材，激发孩子们的学习兴趣。同时，教具的选择也要考虑孩子们的实际情况，要根据他们的发展阶段和能力水平选择合适的教具。例如，在教学中，我经常使用绘本、拼图和卡片等教具，帮助孩子们巩固和拓展他们的语言能力。通过这样的教材和教具的选择，我发现孩子们对于语言教学的学习效果更好。
最后，与家长的合作也是幼儿园教学语言中必不可少的一环。家长是孩子学习的重要支持者，在语言教学中起着非常重要的作用。因此，作为幼儿园教师，我积极与家长沟通合作，共同为孩子们的语言发展贡献力量。我会定期与家长进行面谈，向他们反馈孩子的学习情况和在语言发展方面的困难，互相交流，共同探讨解决方案。在这个过程中，我发现，家长的支持和理解对于孩子的语言教学起到了非常积极的作用。通过与家长的紧密合作，我们共同提高了孩子们的语言能力。
综上所述，言教育是幼儿园教学中不可忽视的重要环节。通过创设丰富的语境，运用有效的互动方式，选择合适的教材和教具以及与家长的合作，我们可以更好地培养幼儿的语言能力，提升他们的学习效果。我相信，在不断探索和实践中，我们将能够为幼儿的语言教育做出更多更好的贡献。
幼儿教学语言心得体会篇六
本学期的教学工作在本班老师的共同努力下，顺利的完成，由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能安静地倾听同伴或老师说的话;听故事的时候不能安静地听，常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好的倾听习惯。本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，上学期我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说。另外，我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动有趣的故事，琅琅爽口的儿歌，并采用多种教育手段，如听录音故事，表演故事，朗诵等。一个学期下来，幼儿的语言表达能力有了很大的提高。
幼儿教学语言心得体会篇七
杨荣伟。
（一）的教师、新华小学名师工作室的指导教师及县城周边内涵发展项目学校的骨干教师参加了这次观摩活动。教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛，我真是受益非浅。
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。
二、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1.重视操作活动。
总结。
归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。2.以“趣”带“动”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学模式会让学生索然无味，让课堂气氛不活跃，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手能力是教学的一个关键。
3.教学过程中，大胆培养学生的创造性思维。
在“读、“练”环节中，培养创新精神。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
幼儿教学语言心得体会篇八
幼儿期是语言学习的关键时期，良好的语言能力对幼儿的认知和社交发展至关重要。因此，幼儿语言课程作为一种专门培养儿童语言能力的教育形式，具有重要意义。最近我参加了一门幼儿语言课程，从中收获颇多。
第二段：课程内容与方法的体验（400字）。
在这门课程中，我接触到了丰富多样的学习资源和教学方法。课程内容包括听、说、读、写等方面的训练，通过儿歌、故事等多媒体形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言能力。同时，课程还注重培养幼儿的语言表达能力和社交能力，通过小组活动和角色扮演等形式，让幼儿在互动中学习和实践语言技能。这种全方位的教学方法，使幼儿在快乐中掌握语言技能，提高沟通能力。
第三段：体会到的效果和改变（300字）。
通过参加这门课程，我不仅学到了专业的幼儿语言教学知识，还深刻体会到了课程的实效性。在课程中，每一个环节都设计精心，有趣且富有挑战，鼓励孩子们积极参与。我观察到，幼儿们在课程中逐渐表现出更加流利、准确的语言表达能力，并且更加自信地参与到语言交流中。同时，课程还注重培养幼儿的阅读习惯，通过让幼儿在故事中深入探索，激发他们的好奇心和想象力。在课程结束后，我看到了孩子们对于阅读的积极态度和持久的兴趣，这让我深感课程的成功。
第四段：课程中的挑战和应对策略（200字）。
当然，在课程中也面临一些挑战。幼儿的注意力短暂和自主性差是课堂管理的难点。为此，课程制定了简洁明了的规则，并配备了动态的教学资源，以吸引幼儿的注意力。此外，小组互动活动和教师的及时反馈也有助于提高幼儿的主动参与度和专注力。这些策略的实施有效地解决了课堂管理的问题，辅助幼儿获得更好的学习成果。
虽然这门幼儿语言课程已经取得了一定的成绩，但我认为还有一些改进的空间。首先，增加课程的实践环节，鼓励幼儿在真实的情境中应用所学的语言知识。其次，加强家庭与课堂的联系，提供家庭学习的资料和指导，使课堂学习与日常生活相结合，加速语言能力的培养。最后，持续关注幼儿的发展，不断调整课程内容和方法，以适应幼儿的成长需求。
总结：
通过参加这门幼儿语言课程，我深刻认识到幼儿语言能力对于他们的认知和社交发展的重要性。课程的全方位教学方法、丰富多样的学习资源以及精心设计的课程环节，使幼儿在愉快的学习氛围中提高了语言表达能力和沟通能力。虽然在课程中还存在一些挑战，但通过制定相应的策略，这些问题都得到了解决。我相信，在不断改进的过程中，幼儿语言课程将更好地发挥其教育作用，为幼儿的成长奠定坚实的语言基础。
幼儿教学语言心得体会篇九
随着社会的进步和家长们对幼儿教育的重视，越来越多的幼儿园开始开设各种各样的语言课程。作为一名家长，我也积极参加了幼儿语言课程。通过这段时间的学习与观察，我深刻体会到了幼儿语言课程的重要性和独特之处。下面就让我来分享一下我的心得体会。
幼儿语言课程在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。语言是人与人交流的最重要的工具，而幼儿正是在这一时期建立语言能力的关键时期。通过参加幼儿语言课程，幼儿可以在有趣的互动中学习到正确的语言表达方式和交流技巧，为将来的学习和人际交往奠定基础。
与传统的教室教学不同，幼儿语言课程更加注重趣味性和互动性。在课堂上，老师们常常通过游戏、音乐和绘画等多种媒介来教授语言知识，使幼儿们在玩耍中潜移默化地学会语言。同时，课程也注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，让幼儿在自由的环境中自由地表达自己的想法和观点。
在我参加的幼儿语言课程中，我看到了幼儿们的不同表现。有的幼儿能够快速反应老师的要求和正确回答问题，他们的表达能力和思维能力显著提高。而有的幼儿则比较内向，对于语言课程的参与比较被动，需要老师和家长的引导。但不管是哪一种，他们的语言能力都在不断地得到提升，而且他们在课程中也学会了与人交往，培养了合作精神和团队意识。
幼儿语言课程不仅对幼儿的成长有着积极的影响，对于家庭教育也有着重要的价值。语言课程中有许多老师对于家庭与孩子的交流给出了很多建议，比如如何与孩子进行有效的沟通，如何激发孩子的想象力和创造力等。这些方法和技巧可以帮助家长更好地与孩子沟通，促进家庭教育的发展。
第五段：我的心得感悟。
通过参加幼儿语言课程，我不仅经历了幼儿园的课堂，也更加了解了幼儿的成长和发展的重要性。作为家长，我们应该积极参与幼儿的教育过程，与幼儿一同成长。幼儿语言课程为幼儿提供了一个良好的语言成长环境，同时也为家长提供了一个学习交流的平台。通过幼儿语言课程，家长们可以了解到最新的教育理念和方法，更好地支持和引导孩子的成长。
总结：
幼儿语言课程的开设不仅为幼儿的语言能力提供了有力的保障，也在一定程度上帮助家长更好地与孩子交流。通过这段时间的学习，我相信幼儿语言课程对于幼儿的成长和发展至关重要，并会对家庭教育产生深远的影响。我将继续参与幼儿语言课程，并积极应用所学知识和技巧，培养孩子良好的语言能力和沟通能力，帮助他们成为未来成功的人才。
幼儿教学语言心得体会篇十
语言是人类的重要交流工具，也是幼儿认知和思维发展的基础。作为一个幼儿教育工作者，我深深地体会到了语言的重要性，并且在日常的教学实践中，也不断探索和总结如何更有效地促进幼儿的语言发展。
第二段：初次破冰。
在幼儿园中，刚入学的新生孩子通常都很害羞、不愿意说话或者只会简单地回答问题。作为老师，我意识到要加强和孩子们的沟通交流和接触，通过一些浅显易懂、生动有趣的方式，让幼儿感受到语言的魅力。我会带着孩子们玩语言游戏、听有趣的故事、唱儿歌等等，慢慢地引导孩子们用语言表达、交流想法和情感。
第三段：不断挖掘语言潜力。
语言不仅是沟通工具，也是儿童获得知识的重要途径。我经常给幼儿们创建语言热情，并尝试各种方法帮助他们学会新的词汇，了解和认识更丰富、更广泛的文化。为此，在教学中我会组织孩子们观察、探究、体验不同的事物，不仅拓展孩子们的视野，也增进了他们对语言的感性感受。我相信通过让幼儿们了解生活，从而把知识与语言密切联系起来，能够为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。
第四段：提高语言能力。
语言的运用需要技巧和方法，我通过创造各种语言环境，进一步提高幼儿的听说读写能力。尤其在日常活动中，我会注意到孩子们语言表达，并及时纠正他们的错误。在语言教学环境中，我也会安排游戏、角色扮演等活动，让孩子们通过练习、模仿，掌握更加生动有效的语言技巧和方法。
第五段：总结。
总之，作为幼儿教育工作者，我了解到了语言对于幼儿学习和发展的重要性。在教学中，我注重创造多样化、富有启发性的语言环境和条件，尽可能地利用各种方法教导幼儿掌握语言技能。我深刻体会到，幼儿语言发展的关键，是孩子们能否充分地体验到语言的魅力和作用。只有在这种语言氛围下，幼儿才能真正感受到语言的强大和美丽。
幼儿教学语言心得体会篇十一
语言是人类最基本也是最重要的交流方式，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。在幼儿园教育中，语言教育是其中极为重要的一环节。作为一名幼儿教育从业者，我深刻认识到了语言在幼儿教育中的重要性，并在实践中收获了很多有关语言幼儿心得体会。
第二段：重视听说能力的培养。
听说能力是语言交流能力的关键，也是幼儿语言技能的基础。在幼儿园教育中，我们应该注重培养幼儿的听说能力，提升他们的听力和语音表达能力。我在教学中重视幼儿的口语训练，注重各类语音训练和声音识别能力的训练。通过相应的活动和课程训练，幼儿的听说能力得到了提升，并在语言交流中更为自如和得心应手。
第三段：培养语感和良好的表达习惯。
语感是幼儿语言成长和发展的重要组成部分。在日常教学活动中，我注重培养幼儿的语感，让他们感受语言的美妙与规律。通过各种方式，让幼儿获得音乐感、节奏感和语言运用感。同时，我也把良好的表达习惯置于重要位置。如要求幼儿有意识地讲话慢、清、响，但也不失柔和得体。
第四段：多样化的语言活动让幼儿乐在其中。
幼儿对于新奇、有趣的事物充满了好奇心和求知欲，因此，我们可以通过创意性的语言活动让幼儿乐在其中。在教学中，我通过设置游戏、故事、角色扮演等各种活动形式，以及增加情景化的课堂，提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习语言，让他们能够在与周围人的交流中自然地使用所学的语言。
第五段：构建和谐的语言环境。
最后，我深感语言教育不仅有利于幼儿的语言发展，更能够对其性格和人格形成产生深远的影响。因此，在教学中，我一直注重构建和谐的语言环境。在日常教育工作中，我时刻注重语言、态度、文化、艺术等方面的熏陶，让幼儿在健康和积极的语言环境中成长。
总结：
在幼儿园教育中，语言教育是极为重要的一环。我们应该注重培养幼儿的听说能力，提升他们的语音表达能力；注重培养幼儿的语感、言语修养并通过多种形式丰富教育实践；同时，构建和谐的语言环境对幼儿的成长和发展起着决定性的影响。在今后的教育工作中，我将继续深入思考和探索，为幼儿的语言教育工作贡献自己的力量。
幼儿教学语言心得体会篇十二
首先，我深刻认识到幼儿语言识字的重要性。在幼儿园教学实践中，我发现，语言对幼儿的成长和发展至关重要，因为语言是幼儿认识世界、表达情感、交流思想的重要工具。而在幼儿识字中，语言更是起到了至关重要的作用，因为通过语言引导幼儿逐渐明确识字的目的和意义，可以激发幼儿的学习兴趣和动力，进而促进幼儿在识字方面的积极探究和探索。
其次，我认为幼儿识字需要注重趣味化和情境化。在幼儿阶段，孩子的心智发展水平较低，对枯燥无味的书本知识容易感到疲劳和厌倦，因此在识字教学中需要通过生动形象的图画和故事情节，以及活泼有趣的游戏和活动方式，激发幼儿的好奇心和求知欲，促进探究能力的提高。例如，在授课时我会将图画和声音、颜色等元素融合在一起，创造出丰富多彩的视听空间，引导幼儿自发地探索学习的过程和结果，以此达到提高识字能力的目的。
进一步，我也认为在幼儿识字中需要注重互动和交流。语言识字不仅需要教师的指导，更需要家长的支持和鼓励。在孩子的学习过程中，家庭的环境和教育态度也极其重要，只有在教师和家长共同的努力下，才能形成良好的学习氛围和恰当的识字方式，使幼儿能够在互动和交流中得到有效的反馈和启示，进而提高识字能力和综合素养。
另外，我认为幼儿识字应注意多元化和个性化。由于每个幼儿的生理和心理水平不同，对语言识字的认识程度和方式也会不同。因此，在教学中需要注重个性化的探究和自我发展，使每个幼儿都能根据自己的特点和优势，寻求最适合自己的识字方法和途径。例如，在教学过程中，我经常采用多样化的教学策略，结合幼儿的生活经验和兴趣，开展小组合作、角色扮演、主题故事等多种多样的活动，从而增强幼儿的主动性和创造性。
最后，我深知幼儿识字需要长期的耐心和坚持。语言学习是一个长期的过程，幼儿需要不断地积极参与和努力实践，才能形成稳定的知识结构和高效的语言表达方式。虽然其中的困难和挑战不可避免，但是只有保持良好的信心和积极的态度，才能激发孩子的兴趣和探究热情，同时调整适当的学习策略，及时发现和纠正问题，从而良性循环，不断提高识字水平和口语表达能力。
综上所述，我在幼儿语言识字的教育实践中，深刻认识到了语言识字教学的重要性、趣味化和情境化的重要性、互动和交流的重要性、多元化和个性化的重要性以及长期耐心和坚持的重要性，期望通过优秀的语言识字教学，让幼儿们掌握更好的语言表达能力，拓展更加广阔的认知视野，健康快乐地成长和发展。
幼儿教学语言心得体会篇十三
语言是人类重要的交际工具，在教育中起着举足轻重的作用。幼儿时期是语言发展的关键时期，对幼儿使用语言的正确性和丰富性有着重要的影响。作为一名托儿所老师，我有着深入的体验和感悟，对于语言幼儿有着更多的思考和体会。
第二段：正确的语言引导。
在日常教育活动中，教师需要用正确的语言引导幼儿。首先，教师应该把握一个基本原则：表达平等。在与幼儿交流时，不要高高在上，而是与幼儿以平等、友善的态度交流，给予信任和尊重。教师还应该注重语音语调的准确和生动形象的表达。例如，用生动有趣的语言去介绍动物，会让幼儿更加接受和爱好。
第三段：字词翻译的力量。
在幼儿教育中，常常需要涉及到某些特定的专业术语或外来词汇。这时候，教师的翻译能力就显得非常重要。翻译不仅要准确无误，更需要富有启发性。对于一些不易理解的术语，借助图片或手势等多种方式进行解释，可以让幼儿更好地理解和记忆。
第四段：交流与情感的培养。
语言交流不仅仅是传递信息，更是一种情感交流。在幼儿教育中，教师要注重培养幼儿间的交流和合作能力。例如，在团队游戏中，教师可以引导幼儿用语言沟通，以通过游戏的方式达到合作的目的。同时，教师还要关注幼儿间的情感交流，通过语言的表达，帮助幼儿理解、处理和表达情感，增强幼儿与他人的情感联系。
第五段：个性化的语言引导。
每个幼儿都有不同的个性特点和表达方式，教师要根据每个幼儿的特点进行个性化的语言引导。例如，一些幼儿特别喜欢逗趣和搞笑，老师可以适当调整自己的语言方式去满足他们的需要；一些幼儿需要特别的鼓励和支持，老师可以用温馨、鼓励的语言给予他们正面的反馈。只有注重幼儿的个性差异，才能让他们更好地接受和运用语言。
总结：
教育是一项艰巨的工作，特别是幼儿教育更显得具有挑战性。语言是幼儿成长过程中非常重要的工具。在教育幼儿时，老师应该把握正确的语言引导，注重专业术语和词汇的翻译，培养幼儿的交流和情感能力，并根据幼儿的个性特点进行个性化的语言引导，这样才能真正为幼儿的成长贡献更多。
幼儿教学语言心得体会篇十四
作为幼儿教育专业的学生，《幼儿语言》是我大学课程中的一门重要课程。通过学习这门课程，让我对幼儿语言发展有了更深入的了解，也使我认识到了幼儿语言对于他们整个发展的重要性。以下是对这门课程的心得体会，从语言发展过程、语言环境、教师角色和语言教育策略等方面进行详细探讨。
首先，幼儿语言的发展过程是一个渐进性的过程。幼儿从咿呀学语到掌握初步语言能力再到逐渐形成完整的语言系统，这是一个逐步深入的过程。在这个过程中，家庭和学校都起着非常重要的作用。幼儿从家庭中学习到最初的语言能力，通过和家人的交流和模仿，他们逐渐形成了咿呀学语和简单的表达能力。然后，在学校的幼儿园环境中，幼儿开始和同龄人进行语言交流，逐渐提高了自己的语言能力。这个过程是一个相互促进、渐进发展和相互影响的过程。
其次，为了促进幼儿语言发展，提供良好的语言环境是至关重要的。在幼儿园中，营造一个充满语言交流的环境对于幼儿来说非常重要。教师应该创设各种语言交流的机会，比如站会、游戏、讨论等，激发幼儿使用语言的兴趣，给予他们充分表达自己的机会。此外，教师还可以通过布置让幼儿进行话题讨论、小组合作等活动，让幼儿在交际中自然地提高语言能力。同时，在家庭中，家长应该给予幼儿足够的关注和鼓励，陪伴他们进行说话、听取他们的话语。
教师在幼儿语言发展过程中扮演着至关重要的角色。教师应该成为幼儿的良好语言模仿对象，通过正确的教学语言和交际对话引导幼儿正确地组织语言，并及时纠正他们的语言错误。教师还要给予幼儿丰富的语言输入，通过丰富多样的故事、游戏和活动，扩大幼儿的词汇量和语言表达能力。此外，教师还应该有耐心和善于倾听，对幼儿的语言进行积极地鼓励、赞赏和纠正，帮助他们克服语言障碍，培养自信。
最后，语言教育策略在幼儿语言发展中起着重要作用。教师可以通过各种教学策略来培养幼儿的语言能力。例如，通过游戏教学、多媒体教学等方式，激发幼儿积极参与，并通过听力、口语、阅读、写作等综合的语言技能培养幼儿的语言能力。此外，教师还可以通过语言模仿和模型示范，引导幼儿学习正确的语音、语调和语法，提高他们的语言水平。同时，有效的语言评估和反馈也是非常重要的，教师可以通过观察和记录幼儿的语言表达，及时给予他们准确、具体的评价和建议，帮助他们不断提高。
总之，幼儿语言对于他们的整个发展起着至关重要的作用。通过学习《幼儿语言》这门课程，我深刻认识到了幼儿语言发展的渐进性、语言环境的重要性、教师角色的关键性以及语言教育策略的必要性。作为一名未来的幼儿教育者，我将会在实践中不断探寻和应用这些知识和理论，为幼儿的语言发展提供更好的支持和指导。
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