幼儿中班语言教学设计

教学设计时间：2023-02-07 09:13:15 收藏本文下载本文

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幼儿中班语言教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿中班语言教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿中班语言教学设计1

【活动目标】

1、理解小松鼠把巧克力豆变成轮子、帽子、和扣子帮助别人的故事内容，丰富词汇；绊、扛、圆溜溜。

2、能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要情节，并了解那些车是四轮车，两轮车，独轮车。

3、体验团结助人的快乐情绪。

【活动准备】

物质准备：

1、《香喷喷的轮子》PPT

2、巧克力豆实物

3、轻音乐

精神准备：

1、认识、品尝过巧克力豆。

2、日常活动中引导幼儿观察生活中圆溜溜的物品

【活动过程】

一、出示圆圆的巧克力豆实物，引发幼儿活动兴趣

1、小朋友你们看老师给你们带来了什么？大家喜欢吃巧克力豆吗？

2、巧克力豆是什么颜色的、什么形状的？圆圆的巧克力豆可以用来干什么？为什么？

二、结合课件关键中断法讲述故事，引导幼儿根据故事情节展开想象。

1、引导幼儿观看课件片段一、二

（1）小松鼠会被什么绊了个大跟头？

小松鼠在草地上发现了什么？是什么样的几颗巧克力豆？（丰富词汇：圆溜溜）还有哪些东西也是圆溜溜的`？

（2）小松鼠为什么没吃巧克力豆？他想用巧克力豆干什么？如果你发现了这四颗巧克力豆你会怎么做？

2、引导幼儿观看课件片段三、四

（1）谁来说小松鼠是怎么做的？为什么这么做？小松鼠开着这样的小汽车在田野上跑心情怎样？

（2）小松鼠开得四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的？

过渡句：咱们看看接下来故事里发生了什么事情？

3、引导幼儿观看课件片段五、六

（1）小松鼠开着小汽车在田野上飞跑，它碰到了两只快要晒晕了的小鸡，小松鼠会怎样帮助小鸡？

（2）小松鼠把圆圆的巧克力豆做成了什么？小松鼠开始有几颗巧克力豆？送给了小鸡几颗？还剩几颗？现在只剩下两个轮子了，可以做车吗？可以做什么车？

（3）小松鼠帮助了小鸡，他们的心情会怎样？你有什么话想对小松鼠说吗？

4、引导幼儿观看课件片段七、八

（1）小松鼠开着摩托车继续往前跑，看到一位老爷爷，老爷爷为什么发愁？你从哪里看出来的？小松鼠会帮助他吗？怎么帮助呢？

（2）老爷爷和小松鼠都快乐吗？为什么？你有没有帮助过别人，请和我们分享一下吧。

5、引导幼儿观看课件片段八、九

（1）小松鼠这一路上都帮助过谁？现在还剩下几颗巧克力豆？只剩一个轮子了，现在还能坐车吗？

（2）什么车子是一个轮子的呢？看，车的世界无奇不有，轮子不同车的功能也不同。

6、引导幼儿观看课件片段十

（1）小松鼠觉得饿了，走不动了，这可怎么办呢？是啊，神奇的巧克力豆不仅圆溜溜的可以做成许多好东西，最主要的他也是香喷喷的可以吃的东西啊。

（2）继续讲故事——吃的真香，可是没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。请孩子体验一个人扛着车和走的辛苦。

（3）怎么帮助小松鼠呢？体验几个人抬很轻松.

体会：团结力量大。丰富词汇：扛。

7、引导幼儿观看课件片段十

问：小朋友们猜一猜这辆小汽车是谁送的？为什么要送给他小汽小结：原来帮助是相互的，你帮助了别人，别人总会记在心里的。

三、播放轻音乐，完整的欣赏故事

提问：

1、小松鼠都帮助了谁？

2、你帮助过别人吗？帮助别人什么事情了？

引导幼儿完整讲述故事，重点引导幼儿感受帮助别人过程中的开心，被帮助的人开心吗？

小结：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事哦！你关心帮助小朋友，小朋友也会关心帮助你的。

四、迁移故事主题，渗透品德教育小朋友喜欢这个故事吗？为什么？喜欢帮助别人的都能赢得大家的认可。我们去洗洗手一起分享巧克力吧。

幼儿中班语言教学设计2

活动目标:

1、情感:引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。

2、知识:使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、能力:发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

(一)导入:出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题。

(二)活动过程与指导:

1、展示课件,教师讲述故事提问:

(1)老牛说了些什么?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)

(2)小松鼠说了些什么?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你

相信谁说的话,为什么?)

(3)你猜小马是怎么做的?为什么?

2、展示课件、听录音提问:

(1)老牛说得对吗?为什么?

(2)小松鼠说得对吗?为什么?

(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?

(4)故事讲了一个什么道理?

3、教师总结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。

4、幼儿自由看图讲述故事。

三、结束:进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。

1.营造故事意境激发学习欲望

本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的`天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍练就生活本领

平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活。

幼儿中班语言教学设计3

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2）师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的'？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4）师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）

小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整讲述故事。

师：你们喜欢这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜欢故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿中班语言教学设计4

活动内容：

语言活动——讲故事：月亮船活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简单认识“蒲公英”）二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事，小朋友要仔细听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（教师配乐讲述故事）

1、故事的名字叫什么？（《月亮船》）

2、故事里都有谁？

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？

三、分段了解故事情节

1、教师讲述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“陌生的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“着急、害怕”的时候是什么样的`）如果你遇到蒲公英会怎么帮它？

2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝说蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说……蒲公英说……

3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙）

4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（教师接着讲述最后一段）提问：

（1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）

（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山）

（3）地面上出现了一片光芒，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）

（4）蒲公英的家到底在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）

四、看图讲故事

1、教师播放课件，请幼儿根据图片自由啊会讲故事。

2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里，喜欢它吗，喜欢它什么？

五、小结：

我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强！

课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏能力，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性；没有和幼儿身心交流；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

幼儿中班语言教学设计5

目的：

1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。

2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

过程：

1.今天，我们一起来看书中的`故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的？

2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？

5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）

幼儿中班语言教学设计6

活动目标：

1. 激发幼儿热爱春天的情感。

2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

3. 丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

活动准备：

1. 带幼儿到户外观察。

2. 录音机录音带

3. 课件：诗配乐《春天的秘密》

4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1. 律动《春天的秘密》

2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的'音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1) 小河怎样说？

(2) 桃花怎样说？

(3) 垂柳怎样说？

(4) 燕子怎样说？

(5) 禾苗怎样说？

(6) 农民伯伯怎样说？

7. 幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10. 展示作品结束。

幼儿中班语言教学设计7

［活动目标］

1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、能大胆地用动作、语言进行表现。

［活动准备］

1、挂图第16号、故事磁带

2、彩虹图片

3、故事课件

［活动过程］

一、猜谜语

师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？

你们仔细听，看谁猜得又对又快。

师：小朋友，说得很对，是彩虹，

1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）

2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？

3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？

二、听故事

师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？

1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）

师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。

师：刚才我们小朋友想了很多故事的`名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。

2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)

师：小朋友，故事听完了，你们说一说：

（1）虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？

小青鱼又是怎么回答的？

师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。

（2）组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？

师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？

幼：很孤独

师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。

师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？

师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？

小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？

三、讨论

1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

2、你在生活中是怎样对待老人的？

师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。

四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

师：接下来，我们来表演故事。

五、活动延伸：到社区关爱老人。

幼儿中班语言教学设计8

【活动目标】

1.理解诗歌内容，能熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。

2.能学习不同动物的动作，并学习词汇：飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

3.发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。

【活动准备】

各种动物的图片，PPT课件。

【活动建议】

1.观看图片，引发幼儿活动兴趣。

提问图片中都有谁？引导幼儿交流：你喜欢图片中的小动物吗？为什么？

2.幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习小动物们的动作。播放课件，朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：诗歌里说到了谁？我学习了哪些小动物的`动作？

3.师幼完整朗诵的朗诵诗歌，表现出小朋友学习不同小动物的动作。并表达对小动物的喜爱之情。

（1）提问：诗歌里先说了什么？小鸟、老鹰、青蛙、鱼儿、马儿、花儿分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词汇：飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

（2）启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如；“我学老鹰飞飞”……

4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容。

提问：我还能学习哪些小动物？它会怎么做？启发幼儿用“我学××××”的句式说一说。

帮助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌。

附：

我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游。我学马儿跑跑，我学花儿笑笑。

我在可爱的幼儿园，快活的像只小鸟。

幼儿中班语言教学设计9

【设计意图】

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

【活动目标】

1、理解故事内容，感知故事情节。

2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

【活动准备】故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

【活动过程】

（一）设疑激趣，引出故事。

（师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的？

（二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？

（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？

（3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

（1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

（3）谁来说说玫瑰花会怎么说？

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

（1）小草、玫瑰花是怎样说的？

（2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

（3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

（4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

（1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？

（2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

（3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”鼓励幼儿对故事的`结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？

5、继续播放故事至……故事结尾。

（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

（三）再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）

（四）经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”

【活动延伸】

1、在科学区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色在表演区进行表演。

幼儿中班语言教学设计10

活动目标

1、欣赏绘本故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、通过聆听、说一说等活动，学会复述重点语句。

3、通过演一演，感知爱的同时，增强幼儿语言表达能力。

4、围绕爱，通过看一看、想一想活动，扩充幼儿语言环境，联系实际生活，来学习爱的表达方式。

重点难点

1、培养学生的说话兴趣和阅读理解能力，感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。

2、尝试用“....有多....，我就有多爱你”的句式，学会复述重点语句，并大胆地说出自己的爱

活动准备

故事PPT、背影音乐、幼儿全家福照片

活动过程

一、引出故事

师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）师：谁来对我说一说，你对爱的理解，爱是什么？（生答）

师：在现实生活中，谁最爱你？（爸爸、妈妈）

师：今天，老师给大家带来一个关于爱的绘本，这是关于谁和谁爱的故事呢？

（小兔子和兔妈妈）ppt1

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事第一部分——猜猜我有多爱你：ppt2

寂静的夜晚，森林里到处都是静悄悄地，因为要怎么样，要干嘛了？（生答：要睡觉了）

有的小朋友打上呼噜了，要睡觉了。所有的小动物们，都进入了甜美的梦乡，只有小兔子还不睡，那你们看看，小兔子在干嘛呢？（生答：他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。）

其实啊，小兔子拽着妈妈的长耳朵，想让她认真仔细的听他说，它想告诉妈妈：猜猜我有多爱你。

大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？（生答）

2、故事第二部分——张开手臂：ppt3

小兔子把手臂张开，开得不能在开。对大兔子说“我爱你有这么多”。ppt4

兔妈妈的手臂要长的多，它呀，也张开子了手臂，说“我爱你有这么多” “恩，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）

提问：为什么要这么做？（说明心里的爱多）3、故事第三部分——把手举高：ppt5

说着，小兔子又把手高高地举了起来，高得不能再高，“我的手举得有多高，我就有多爱你”。

ppt6

兔妈妈也把手举得很高，说：“我的手举得有多高，我就有多爱你”。这可真高啊，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

提问：小兔子是怎么说的？

4、故事第四部分——倒立：ppt7

这时候，小兔子又想了一个好主意，它朝下倒立，把脚撑在树干上，对大兔子说：“我爱你，一直到我的脚指头”。

ppt8

大兔子把小兔子抛起来，飞过了他的头顶，高兴地对小兔子说：“我爱你，一直到你的脚指头。”

5、故事第五部分——跳地高：ppt9

小兔子哈哈大笑，非常地开心，它跳上跳下，一边跳，一边开心地说：“妈妈，我跳的'有多高就有多爱你”。

ppt10

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

说一说：

小兔子又用了哪几种动作表示爱妈妈的？（张开手臂，把手举高、倒立、跳地高、）它是怎样跳的？试一试，边说动作，边做动作，边说出“我…,就有多爱你”句式。（鼓励心里有爱要大声说出来）

演一演：

小兔子为什么要把手张得不能再张，举的不能再高，想跳的更高？（生：爱妈妈）

老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？

（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河边：ppt11

他们说着来到了山脚下，看到了什么？（小草、小花、山、树、小路等）

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，小兔子会怎么说呢？来说说吧？（心里有爱要说出来，也真不容易呀。）

小兔子说：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

7、故事第七部分——梦里：ppt12

说了那么久，小兔子困了，想不出来了，于是，它朝着高高的灌木上望去，那里是一片黑夜，小兔子想，没有什么比天空更远了，小兔子说“我爱你，一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，非常非常地远。”

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说完，大兔子把小兔子放在了用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

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然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里，再绕回来。”

三、展开想象，联系生活，学会表达

1、看一看、想一想

小兔子在梦中，去了很多地方，看到了很多东西，你们猜，他去了哪，看到了什么？他会怎么表达对妈妈的爱？

ppt15火车、星星、高楼、大海、太阳、大桥、围巾等等。

2、你们有爱的人么？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

你怎么表达对他的爱呢？除了小兔子的方式，你还能怎样表达对他们的爱？

（给妈妈端水，帮爸爸拿鞋子，听话，给奶奶捶背等）

小结：原来我们可以用这么多方式表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

四、总结、观看家人视频：

其实，爱就是让我们感觉很开心，很幸福。

下面，王老师和小朋友们一起欣赏一下，你们那些和爸爸妈妈在一起开心幸福的瞬间。

小朋友看到，当我们对他有爱的时候，脸上会怎么样？（洋溢着非常开心、非常幸福的微笑。）

活动总结

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。其实，爱就是一句关心，一声问候，爱也是对父母的孝顺、懂事，也是我们小朋友乖乖地，爱也是一个亲吻，一个深情地拥抱。我们小朋友，如果有爱，就要大声地说出来。我更希望在阅读和表达绘本的过程中，能让幼儿园学会表达爱。对爸爸妈妈也一样，对我们身边的人也一样，都做一个有爱的小朋友。并且通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动

爱他们，将无形的亲情变成有形。

幼儿中班语言教学设计11

一、活动目标

1、熟悉幼儿园的环境。

2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

二、活动准备？

1、PPT课件、与各活动室教师备好课

2、活动室准备好活动器具

3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

三、活动过程？

（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

师：这是什么地方？

师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。（歌曲《我爱我的幼儿园》）

师：诗歌中的`幼儿园是一个什么样的地方？

（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）

1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

（四）小结参观内容

1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。

教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦！

保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。

图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。

幼儿中班语言教学设计12

活动目标：

1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。

2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程：

一、导人

1、图1(蓝色背景)。

你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?

2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。

瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?

(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)

3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?

是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?

二、自主观察画面

1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。

鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)

幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。

鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)

2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。

幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。

幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。

幼儿学讲“对白”和动作表现。

朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?

4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。

观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?

问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?

幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。

6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。

问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?

从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述

附故事爱笑的鲨鱼

根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编

在遥远的、深深的、波涛汹涌的'大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。

笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。

笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。

笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。

哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”

鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!

鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!

“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”

从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑！

幼儿中班语言教学设计13

活动目标

1.欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的.用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

活动准备

课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。

活动过程

一、图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。

——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？

二、结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。

——散文中提到了谁？他们说了什么？

三、逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。

——小鸟为什么觉得“树真好”呢？

——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？

——小猫为什么说“树真好”？

——小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么游戏呢？

四、结合图片，师幼共同朗诵散文。

——我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。

——树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。

活动延伸

家园共育：

1.请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。

2.尝试仿编散文《树真好》。

附【散文】

树真好

树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。

树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。如果有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。

幼儿中班语言教学设计14

活动目标

1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

活动过程

（一）根据故事的名称猜故事内容

师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

（二）图文共读

1、小鼹鼠搬家的原因

提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）

（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？

（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）

过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

2、小鼹鼠找新家

提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？

小结：小鼹鼠撞到的`是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼹鼠又继续向前找家了

提问：（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？

（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？

小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、继续挖洞，遇到动物大蛇

提问：（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？

（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）

5、教师和幼儿一起完整讲述故事

（三）完整讲述故事

1、出示图片，教师完整讲述故事。

2、幼儿讲述故事

教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述）

（四）你猜，我猜，大家猜

教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？

幼儿讲述

活动延伸

师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

活动反思：

本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。