总结是我们不断进步和学习的关键环节，它使我们能够从失败和挫折中汲取教训。首先，明确总结的目的和主题，才能有针对性地进行。看看以下的一些范文和写作案例，或许能给大家带来一些新的思路和启示。
素质教育课感想篇一
素质教育（－上网第一站35d1教育网）课堂教学的十个特性[摘要]作为教育（－上网第一站35d1教育网）改革的细胞工锃――素质教育（－上网第一站35d1教育网）课堂教学，必须以教学目标为轴，以提问启发为径，以技能训练为实，以自学讨论为主，以点拨诱导为绳，以实践操作为本，以德育渗透为魂，以激情引趣为乐，以质疑发现为旨，以减负高效为荣，努力实现课堂教学的最优化。[关键词]素质教育（－上网第一站35d1教育网）课堂教学特性课堂教学是全面贯彻教育（－上网第一站35d1教育网）方针的主阵地，是全面落实素质教育（－上网第一站35d1教育网）的主渠道，是全面提高教学质量的主旋律。要想真正在课堂教学中全面落实素质教育（－上网第一站35d1教育网），必须注重以下“十性”。一、以教学目标为轴，注重方向性教学目标是教师根据教学大纲的要求，依照教材的'具体内容，把每个学科由大纲所规定的结业总目标，划分成若干个子目标，以化整为零，化繁为简，化难为易，化笼统为具体，对教材的每个局部的基础训练和能力培养都提出明确的要求，作出严格的规定，理出分明的序列。教学目标是一节课的灵魂，它对师生有着启发，导向，激励，聚合的功能。所以优化课堂教学必须抓住教学目标这个关键。在课堂教学中要做到：目标的确定，必须准确适度、明确具体；目标的展示，必须适时恰当、灵活自然；目标的达成，必须扣标施教、突出重点；目标的检测，必须按标测试、及时反馈。二、以提问启发为径，注重启发性课堂提问是优化课堂教学的重要环节。如果教师的问题提得零乱无序，就会把学生引入迷魂阵。那么，究竟怎样提问才科学呢？笔者认为一是要讲究提问的形式――提示式、疏导式、判别式、描述式、概述式、梳理式、点拨式、对比式、推理式、扩展式、赏析式、学法式等；二是要遵循提问的原则――设计精心、有目的性，难易适度、有科学性，新颖别致、有趣味性，循循善诱、有启发性等；三是要选择提问的角度――抓住重要点提问，抓住兴趣点提问，抓住疑难点提问，抓住关键点提问，抓住模糊点提问，抓住联系点提问，抓住联想点提问等；四是要锤炼提问的语言――激疑启思，深浅适度，变换语式，环环相扣。三、以技能训练为实，注重实效性课堂教学以训练为主线，已成为我们广大中小学教师的共识。要使技能。
素质教育课感想篇二
随着社会的发展和进步，素质教育已逐渐成为了教育教学改革的重要方向。作为一个肩负着祖国未来的未来之星，我们更需要接受素质教育。素质教育课正是以此为出发点的一门课程，它使我们不仅进一步认识自我，更全面了解社会。在素质教育的学习过程中，我们受益匪浅，积累了众多的心得体会。下面，我将从“特别的体验，积极健康，拓宽视野，增强自信，发展实践”等方面和大家一起分享一下素质教育课给我带来的深刻体会。
特别的体验。
素质教育课对我最大的影响是它带给我的体验。在课堂上，我和同学们一起一起完成了自我介绍，让我认识了更多来自不同地区的同学，拓宽了我的人际关系网络。在团建活动中，我们通过互相协助、鼓励、进退共赢，让我明白了学习的真正意义：不仅仅是为了考试而学，而是追求更完美、更丰富的人生。在生存技能培训中，我不仅学会了基本的急救知识，还能够培养自己的团队意识，在团队中发挥自己的所长，让我对未来的生活更具信心。这些特别的体验让我深深地感受到了素质教育的重要意义。
积极健康。
素质教育课不仅在具体的生活技能上对我们进行训练，还更关注我们的身体健康。在课程中，我们有每天上体育课的时间，并增加了一些趣味化、多样化的运动项目，这让我在课余时间更容易选择健康的生活方式。除此之外，我们还组织了一些有意义的户外活动，例如旅行、长跑、野营等，让我们更有动力地融入生活，感受运动的魅力，提高我们的运动技能和锻炼能力，更好地发挥出健康的活力和精神。
拓宽视野。
在素质教育课上，我和同学们共同学习了很多社会、文化方面的知识。通过学习一些经典文化、文学、艺术等，我们可以更好地了解传统文化，提高我们的审美水平和人文素养。同时，素质教育课还组织了许多参观、实践活动，例如博物馆、图书馆、观看剧场等，让我更好地了解社会，开拓视野，提升我们的文化修养。通过这样的学习和体验，我感觉到我的眼界更宽广了，更深刻地认识了中国文化，了解了更广阔的世界之门。
增强自信。
在素质教育课上，我们通过各类训练、活动提高了我们的能力和素质。在这样的过程中，我不断向教师和同学寻求帮助，这让我大胆地说出自己的想法和看法，更自信地面对未来的挑战。同时，素质教育课还鼓励我们参加不同的竞赛和考验，例如辩论、演讲比赛等，这让我更容易地表达自己的观点和发挥潜力，并取得了很多的积极的结果。素质教育课帮助我们建立健康、积极的自尊，更好地发挥我们的优秀品质和实力。
发展实践。
素质教育课也注重实践成果和效果，鼓励我们在课后参加志愿服务、慈善、研学、创新等项目。通过这些活动，我们更好地了解社会，培养社会责任感和竞争意识，发挥出我们的创造力和实践成果。在这些项目中，我结交了更多志同道合的好朋友，共同汲取生活的营养，让我对未来的发展充满希望。
总之，素质教育课给我们提供了更多的机会和平台，让我们得以融入社会，发挥我们的优势，提升我们的素质，走向更美好的未来。我相信，在我们每一个人的努力下，素质教育会越来越优化，让未来的世界更加美好。
素质教育课感想篇三
近年来，随着教育改革的推进，小学素质教育课逐渐成为学校教育的重要一环。作为一名小学生，我参加了许多有趣而丰富的素质教育课程，我深深感受到这些课程对我的成长和发展带来的积极影响。下面，就让我分享一下我的心得体会。
首先，小学素质教育课让我发现了自己的兴趣爱好。在这些课程中，我接触到了许多新领域的知识和技能，如绘画、音乐、舞蹈等等。通过动手实践和体验，我逐渐找到了自己真正喜欢并擅长的领域。比如，在绘画课上，我发现自己对绘画有着极大的兴趣和潜力，并取得了一些成绩。素质教育课拓宽了我的眼界，激发了我对学习的热情。
其次，小学素质教育课培养了我的团队合作能力。在小学素质教育课中，我们通常会进行一些小组活动或团队合作项目。这样的活动可以锻炼我们的集体意识、互助精神和沟通能力。比如，在音乐课上，我们经常组成合唱团或乐队，演奏一些合奏曲目。要想取得好的效果，我们需要互相配合、共同努力。通过这样的活动，我学会了与他人分享、倾听他人的意见，并且明白了团队合作的重要性。
再次，小学素质教育课培养了我的创新思维。素质教育课程强调培养学生的创造力和创新思维。在这些课程中，我们通常会遇到许多需要动脑筋和解决问题的情景。比如，在科学实验课上，老师会让我们通过实验和观察，自己探索和发现科学规律。这种自主探究的方式培养了我们的思辨能力和解决问题的能力。通过参与素质教育课程，我的思维方式得到了改变，我能更加灵活地运用所学知识，解决实际问题。
此外，小学素质教育课提高了我的综合素质。素质教育课程注重培养学生的综合素质，强调知识与实践的结合。在这些课程中，我们学生不仅要掌握知识，还要学会将所学知识应用到实际生活中。比如，在自然科学课程中，我们通过实地考察和实验，对植物和动物有了更深入的了解。这样的学习方式促使我们将理论与实践相结合，使我们对知识的掌握更加全面，培养了我们的观察能力、实践能力和创造力。
最后，小学素质教育课让我更加自信。通过参与这些课程和活动，我逐渐发现了自己的长处和优点，并且能够在团队中发挥自己的特长。比如，在朗诵比赛中，我通过音乐课的训练，提高了自己的朗诵能力。在获得好成绩的同时，我也增强了自己的自信心。小学素质教育课程不仅仅是传授知识的过程，更重要的是培养学生的综合素质和自信心。
总之，小学素质教育课程给了我很多收获和启发。通过参与这些课程，我发现了自己的兴趣爱好，培养了团队合作能力，锻炼了创新思维，提高了综合素质，并增强了自信心。小学素质教育课程为我们的成长提供了更多可能性和机会，希望未来会有更多的学生能够加入这个丰富多彩的教育体系中去，从中受益。
素质教育课感想篇四
培养学生的实践能力与创新能力是体育教学落实素质教育的重要课题,本文对体育课的特点进行了分析研究,认为应针对不同的项目采用较合理的教法,并要注重学生智力的开发,使学生在体育课上能够得到实践能力的培养与创新能力的'启示,激发学生的激情,促进其全面发展.
作者：霍香兰作者单位：延津县第一高级中学,河南,延津,453200刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分类号：g80关键词：体育教学教学方法改革
-->。
素质教育课感想篇五
这是英语教师处理好课堂教学的关键。英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，为学生今后的学习打下基础。在教学过程中，可以在现成的教材内容中渗透思想教育（－上网第一站35d1教育网），因为新教材绝大多数题材好、语言美、蕴意深，切合中学生的生活实际。充分挖掘教材的内在道德因素，自然、有效，能对学生产生潜移默化的作用，强化学习动机，也保证了学生其它素质的提高。
二、优化教案和教学过程。
教师要拓宽备课的范围。备课有三个方面：备教材、备学生、备方法，所以要考虑到教材类型、分析学生现状，不同层次的学生可以设计不同层次的知识要求，因材施教。另外，在教学中，根据学生接受能力和信息反馈能力，还可灵活运用教案，扬长避短，使自己的教学具有特色。
三、优化师生关系。
师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，良好、协调、一致的师生关系是有效进行教育（－上网第一站35d1教育网）活动、完成教育（－上网第一站35d1教育网）任务的必要条件。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的'发展提供服务。
“学高为师，身正为范”，教师的威信应建立在自身的人格魅力的基础之上，只有受学生尊敬的教师，才能充分发挥课堂教学的作用。同时教师应关心学生，但不溺爱。罗森塔尔效应表明：教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起重要作用。因此，教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信心。
四、优化教学目标。
要以素质教育（－上网第一站35d1教育网）为宗旨，以新大纲的“教学评价”为原则，形成性、评价性和综合性并重。英语课堂应以提高全民族素质为目标，以面向全体学生、淡化选拔意识、促进学生全面发展为宗旨，实现义务教育（－上网第一站35d1教育网）阶段的英语教学目的。
优化。
[1][2]。
素质教育课感想篇六
作为网络运营部的一员我和同事们一起参加了公司组织的员工素质的培训，培训的过程记忆不算很深刻，在做游戏互动的时候内心还是有点小感触的，可是当整个培训结束以后几乎要忘记了都有哪些环节了，28号下午三点培训开始一直到晚上的七点多，结束过后公司人力资源部让写这次的心得，体会，31号必须交上去，否则扣绩效工资，搞不明白为什么非要这么形式化，制度化。虽然对这次的培训不是很满意，感觉一切都在形式主义化，但是还是会有一些感悟和体会的，下面我就来谈谈自己对这次的培训的心得体会。
培训刚开始分成了四个小组，后来又分成了两个小组，然后期间有一些互动环节和游戏环节，刚开始是大家互相为前后的同事做了一下肩部和头部的按摩算热身吧，然后是前后左右的同事互相认识了一下打了一个招呼。
这次的培训一共做了5个热游戏包括10个纸杯隔两个变成5个在一块的两个杯子，吸管穿透苹果，用勺子传乒乓球游戏最后两个游戏是红黑游戏和数七和七的倍数的游戏，其实这么多的游戏都在告诉我们一个主题就是团队必须要团结才可能创造出更多的价值，同时和领导的领导力也有很大的关系，就像我们在做纸杯子游戏的时候一样，队长刚开始也没有指挥我们有哪几个人是摆杯子的，有哪些是在思考如何摆放杯子的，虽然最后做出来了，可是浪费的时间比较多。
团结是其中的一点，其实在一个团队中大家需要做到互帮互助，这里面的宽容也比不可少的，在习惯穿透苹果这个游戏和用手摆出人字这个互动环节中让我体会到其实每个人的思考方式和每个人的思维习惯都是不一样的，正确的答案我认为不止一个，从不同的角度思考问题就会得到不同的答案，这和我们的工作也是一样，团队中有人认为这样做可能比较合适，有的人可能就不会这么想，当然这就需要团队领导听取不同的意见从而找出正确的解决方案，这就显示出领导的重要性了，领导必须要有自己的主见和正确的指导，如果一个错误的想法执行后那么这个项目最后的结果只能是失败当然我们也要理解领导和支持领导，站在他的角度去思考问题会发现有些时候就算批评我们也是为了我们自己好，对自己的职业生涯也是有好处的。
最后的两个游戏有一个是红黑游戏，游戏的规则是让我们两个组双方赢，如果有一方选择红另一方选择黑，那么红胜出，另一方则扣分，如果双方都选择黑那么双方都得三分，我们是a组，刚开始一次一致选择红也没有经过任何思考就是不想失去分数，也不想让对方胜出，第二次经过研究我们决定选择黑，因为是要赢，结果b组还是选择的红，我们决定放弃，重新选择一次黑，一直这样下去连续选择了三次黑，结果对方还是选择红，中间我们也有过争议，有的认为应该选择红，甚至争执起来了，我们就这样讨论了几分钟，看着5点多了，马上要下班了最后都统一选择的红，而这个结果我早就料到了，其实现实生活中我们往往是想到自己的利益多一些，把对方当成竞争对手我得不到的你也别想得到，最后往往两败俱伤，谁也没有得到，如果双方都考虑一下其实合作共赢也是不错的选择。
最后的一个是七和七的倍数，如果正好赶到某个人那么这个人就拍手，不要报数，剩下的接着往下数数，如果错了队长就要做俯卧撑，换成其他人代替的话数量翻倍，如果是报错了某个数就要做多少，如果是第二轮那么就得成倍了，当第五轮的时候我们报错了结果我们队长就还得做，因为之前已经做过很多个了，当她做了大概十多个的时候我们全队的队员都开始跟着一起做起来，这时候我感到自己真的被我们团队感动了，集体的力量是庞大的，这也体现出我们的团结共进精神，因为我们是一家人所以要互帮互助。
游戏都做完了，最后王教授来了，给我们大家分享了一个美国的励志短片永不放弃，有时候我们往往很多时候就轻易放弃了一个自己觉得很难完成的事情，但是想想也许只要在坚持一下马上就可以成功了.
“一个成功的人一定是有目标，有梦想，有自信，有一个好的教练的，这样我们才能更多的发掘我们自己的潜能”，确实很多时候自己这方面做的往往不够，自信心不足，目标有时候不够细致，可以说有时候还会迷茫，梦想有时候老是感觉太遥远，太不现实了，只要有梦想就要努力去追求，同时也感谢所有关心，支持，激励和帮助过我的人，也感谢批评，鞭策过我的人，同志们加油哦，别放弃，不要停下追求梦想的心。
我在希望中学参加了人事局举办的医务人员素质教育的专题讲座。通过这次的学习，我获益菲浅，思想得到了重大的转变，心灵受到了前所未有的洗涤，人格得到了极大的提升和优化。
通过这次深刻的素质教育学习，我体会较深的主要有如下几点：
首先，素质教育在任何时候都是必不可少的。
假如我们每一个人都能将自我素质提高到新的层次，统一思想，凝聚力量，坚定信心，振奋精神，那么这个集体一定强而有势，坚而不摧，生机勃勃，蒸蒸日上，与时俱进。21世纪，以病人为中心的服务模式，是医疗服务竞争的主题，是医院发展的核心战略。因此，为了提高我们的竞争水平和生存能力，我们必须转变服务观念，提高自我素质;把我们的思想从不合时宜的观念，做法和体制中解放出来;从主观主义和形而上学的'桎梏中解放出来;用发展的眼光和观念指导新的实践。
第二，用心服务，以病人为中心。
为病人提供主动服务，全员服务，全面服务，如父母亲人般无微不至的服务，女儿式的服务。坚持做到“分工是相对的，服务是绝对的”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学会用心沟通，用心聆听，用心工作，学会了解病人，理解病人，尊重病人。认真贯彻“以病人为中心”的服务观念，就是要把病人的满意和不满意作为衡量工作好坏的标准，坚持从病人最不满意的地方干起，从病人最关心的事情做起，从病人最需要的事情做起。始终坚持“病人至上”。为病人服务是没有条件可讲的，没有理由可推的。
第三，学会微笑，真诚合作。
微笑是走向成功的通行证。我们不能使外面阴雨连绵的天气按我们的意愿变得晴朗，但我们却可以使自己和别人的心情变得晴朗，而微笑就象能冲破云层的阳光。发自内心的、真诚的微笑能给人以温暖，让人如沐春风。微笑让团队合作精神更加凝聚，微笑让我们团队的服务更加优质。真诚合作就要学会包容和宽恕，学会忍耐和接受，学会乐观豁达，学会退一步海阔天空，学会舍小我而成大业。
学无止境,持者达之!通过这次素质教育的学习,我们到的不仅仅是这些,无论学到什么,只要是好的,只要我们持之以恒,坚持不懈地付之实践行动,不断在工作生活中,努力做到最好。谨记以人为本的原则,坚持真诚服务的态度,发扬团队合作的精神,那么成功的大门将为我们而开!
-->
-->
素质教育课感想篇七
素质教育课是我们中学生必修的一门课程，它的目的是帮助我们形成健康的人生态度和良好的社会道德观念，培养我们的职业能力和创新精神。在这门课程中，我们学习了许多实用的知识和技能，同时也收获了不少深刻的心得体会。
素质教育课是一种新的教育模式，其目的在于提高学生的综合素质，让我们学会如何做人、如何做事。在素质教育课中，我们学习了不同的主题，如健康、环境保护、礼仪等等。通过这些课程，我们深刻理解了健康的重要性、环保的意义、道德的内涵等，懂得了怎样与人相处、和谐共处，形成了独特的人生观和价值观。这一点无疑对提升学生综合素质具有不可忽视的作用。
第二段：课程内容的收获。
在不断的学习中，我们的思想观念和认识方式都发生了改变。在学习素质教育课之前，我不理解健康的真正意义，只是当作是养生和保持外貌的一种方式。但通过学习，我意识到身体健康和心理健康的重要性，这确实是一个人成功的基础。在讲授礼仪方面，我认识到我们需要注意自己的仪表和言行举止，以及如何与他人相处，促进人际关系的和谐。通过学习日常生活中的劳动习惯，我也逐渐养成了良好的生活习惯，形成了自己的职业态度和工作习惯。
第三段：启发我们的思想。
素质教育课还启发了我们的思想，尤其是在环保方面。在课堂上，我们了解了许多环保及能源问题，如全球变暖和水资源的短缺，我们不仅发现自己存在的问题，在课堂上探讨解决办法，更凝聚了我们为保护环境、建设美丽家园的共识。这样的教育使我们的视野和思考更为开阔和成熟。
第四段：课程能力的提高。
素质教育课程对自身能力的提高可说是影响最大的一点。学习礼仪课程提高了自己人际交往的技巧以及在公共场合中的仪表和行为，使我们在未来走进社会时不会尴尬和犯难。参与劳动活动的同时，我们不仅锻炼了自己的身体，释放了大量的负面情感和压力，更成长了自我意识、锤炼了意志和毅力。课程让我们学会了不同的工作和生活方式，让我们逐渐获得自我实现和自我满足的能力。
第五段：总结和成长。
通过学习素质教育课，能够使我们更好地成长。对我而言，这门课确实有很强的生活实用性。在学习期间，课程内容不仅让我获得了许多的知识，同时也对我产生了很多的启发。素质教育课的目的在于提高我们的综合素质，帮助我们掌握人生的道路方向，给我们的人生带来真实意义。因此，我会一直认真听课、努力学习，让自己的未来变得更加美好和光明。
素质教育课感想篇八
-->。
周日上午，我观看了河南卫视法制频道播出的《中小学生安全教育》片，片中从避震、溺水救人、交通事故、火灾、水灾等各个方面对同学们都进行了安全教育，让我懂得了面对突如其来的自然灾难与安全事件时，我们应如何应急避险，学会自救与助人是我们必修的功课。
当发生地震时，我们要赶快逃到操场的空地上，但不能乘坐电梯。如果是在高楼或室内来不及向外跑，我们应该注意保护头部，尽快躲到洗手间，或者上面没有悬挂物的墙角。
在夏天，溺水是孩子们的头等杀手，当碰到有人溺水时，如果自己水性不好、不会游泳，千万不要跳下水去救人，要赶紧找大人来救助，否则会弄巧成拙，救人不成连自己都会失去生命。
当发生火灾时，我们同样不能乘坐电梯，要赶紧拨打119报警，尽快从安全出口逃生。如果火势太大、楼层太高，我们无法逃离，应该用湿毛巾捂住口鼻，退到洗手间作短暂避难。如果有浴缸还可以躲进，向浴缸中不断放水，隔断火源，等待就救援。
通过对这些知识的了解，我也知道了人的生命只有一次。花谢了可以再开，春去了可以再来，而我们的生命无法轮回!跳跃着生命的光;生命就像一朵盛开的花，绽放着生命的美丽。生命代表着一切，让我们珍惜她，热爱她!
素质教育课感想篇九
体育教学在整个小学教育阶段中占据非常重要的地位。体育教学的目的不仅是向学生传输体育知识，还要达到增强学生体质的目的。
一、合理安排运动技能，激发学生的兴趣。
在安排运动技能的时候，教师要将“健康第一”作为指导思想。总体上来讲，体育课的运动负荷要按照人体生理技能活动能力的实际变化规律来确定。同时，在体育课堂上，教师要重视小学生的主观感受。通过询问学生的主观感受，教师可以了解到哪一部分学生可以承受该运动负荷，哪一部分学生不能承受该运动负荷，鉴于此，体育教师要为不同的学生限定不同的`运动负荷，让学生从中感受到体育课的乐趣。比如:当讲解《前滚翻》这一教学内容时，教师要根据学生的实际运动负荷能力为其安排不同的训练任务。本节课的教学是为了能够让学生掌握前滚翻的技能，增强学生身体的平衡能力，提高学生的弹跳力。但是由于有一部分女学生胆子较小，她们认为这些动作太难、太危险，她们根本就不敢这样做，此时体育教师不应强迫每一位女学生完成该动作的训练，而是应给她们安排不同的训练任务。如果体育教师一味地强迫学生完成某一个动作的训练，那么很多学生会对体育课产生畏惧的心理，并且也会让他们对体育课失去学习的兴趣。
二、明确体育教学目标，增强学生的体质。
学校开设体育课程的最主要目的就是保证小学生的健康成长，增强小学生的体质，促使小学生向着德智体美的方向发展。同时，体育教师要明确体育教学目标，不能敷衍了事，随意让学生自由活动。此外，学校也可以适当增加体育课的次数，如由以前每一周上两节体育课改为每一周上三节体育课，通过增加体育课的次数来达到锻炼学生身体、增强学生体质的目的。另外，学校还可以借助定期体能测试的方式来锻炼每一位学生。比如:当讲解《韵律活动和各种姿势的走》这一教学内容时，在上课之前，教师要明确教学目标，即掌握韵律活动的方法以及走各种姿势的方法。接着，教师示范分解和完整动作，然后让学生分组练习。在学生练习过程中，教师要深入到每一个小组中去看这些学生的动作是否标准，如果发现个别学生的动作并不标准，那么教师要给予其一定的指导。当讲解“各种姿势的走”这一知识点的时候，教师要告诉学生该动作的重点:上下肢协调，放松，自然;该动作的难点:抬头，挺胸，自然大方，以便于学生在练习过程中能够按照动作要领来进行练习。
三、完善体育教学方法，提高课堂的效率。
体育教师在设计每一堂课的时候，应该站在学生的角度去设计，进而让学生对体育课堂、体育教师都充满了信心，让学生在获取体育知识、体育技能的同时，形成正确的价值观。在体育课堂上，教师要完善教学方法，通过多种多样的教学方法来吸引学生的注意力，提高体育课堂的效率。从生理学的角度上来讲，教师如果长期使用单一的教学方法，学生的注意力就会慢慢降低。因此，体育教师要采用灵活多变的教学方法来激发学生的兴趣。比如:当讲解《做早操的好处》这一教学内容时，本节课的教学目标是让学生认识到做早操的好处，进而让学生慢慢养成做早操的好习惯。在讲课之前，教师可以设计这样一个小游戏:抓手指。该游戏的规则是学生将手放平，食指尖必须顶着手掌心，听到教师口令之后，学生才能抓手指。当教师讲解完游戏规则之后，就让学生开始做游戏，通过这样一个简单的游戏让每一位学生都参与到教学活动中，并且也让小学生认识到做早操的好处。游戏教学法作为一种新型的教学方法被运用到教学活动中，此种教学方法既调动了学生学习体育的积极性，又提高了体育课堂的效率。四、教师提升教学能力，调动学生积极性作为一名体育教师，必须具备学生观。换句话来讲，体育教师要深入到学生中，准确了解他们的体育知识基础、对体育课的态度、体育技能的掌握程度，并且要差异对待每一位学生。其次，体育教师还要认真钻研教材，制定科学的教学目标，分清教学重点、教学难点，顺利完成教学大纲中所规定的教学任务。在上完课之后，体育教师还要反思课堂中出现的问题，为以后的教学积累经验。比如:《立卧撑》这一课，在备课的时候，教师要明确指出本节课的教学重点、教学难点，还要借助本节课的教学内容来锻炼学生奔跑的能力和下肢的能力，慢慢培养学生的团结协作精神。在课堂中，教师要将学生作为主体，让学生自觉自愿练习体育动作。在本节课结束之后，体育教师要反思本节课所出现的问题，分析出现这些问题的原因，避免在下节体育课中出现类似的问题。总之，在小学教学中，体育教学是一个非常重要的内容。体育教师通过传授学生相关的体育知识，教授学生相关的体育技能，从而达到锻炼学生身体、增强学生体质的目的。
参考文献。
［2］王涛．探讨学生体质下降与学校体育策略［j］．赤子(上中旬)，(09)．。
素质教育课感想篇十
摘要：小学语文教育工作者，必须从教学内容及学生的实际情况出发，灵活地将德育内容嵌入具体的语文知识点教学活动之中。唯有如此，才能真正促进发展学生的语文综合素养、发展学生情操品质双重教育教学目标的更好落实。
关键词：小学语文；德育；识字学习；阅读学习；写作学习。
《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教师应当充分挖掘学科中蕴含的人文教育资源，有意识地对学生进行道德品质层面的熏陶及教育，以便在切实促进学生语文技能、修养得到锻炼与发展的同时，真正推动其思想道德方面的建设，保障其实现德与智的均衡、协调发展。”以下，笔者将在认真研读新课标基本理念的基础上，就小学语文中的德育策略展开分析与探讨。
一、在识字学习中渗透德育。
识字是小学语文学习活动的重要组成部分，占据着小学生语文学习活动较高比例的学习时间。对此，小学语文教师应当牢牢抓住识字教学的这一宝贵资源，在教会学生汉字读音、汉字书写、汉字记忆等重要技巧的同时，适当对其进行德育的渗透。此举在一定程度上可收获良好的德育效果。例如，在学习“孝”这一汉字时，我将其拆分成了“老”及“子”两个部分，并明确地告诉学生：“老”代表的是父母，“子”代表的是孩子，父母辛辛苦苦养育我们，为我们无私地奉献了他们的一切，因此，我们在对待父母时，要切实承担起厚待他们、呵护他们的义务与职责。这样一来，借助“孝”字“老”在上，“子”在下的创造性讲解，学生便很容易实现对“孝”字的轻松理解与深刻记忆。除此之外，更要使他们深刻认识到：要理解父母的奉献，要懂得对父母的付出给予感恩，做一个孝顺他们的好子女，从而巧妙实现识字教学与德育的完美结合与渗透。
二、在阅读学习中渗透德育。
通过对阅读素材的调查，我们不难发现：无论是教材还是课外阅读素材，小学语文所选取的阅读资源除了都有着较高的创作水平之外，通常还都会或多或少地蕴含有作者的一定积极情感或者道德素质倾向。如《蓝色的树叶》一文宣扬人与人之间应该互相帮助；《陶罐和铁罐》一文强调“尺有所短，寸有所长，要敢于正视自己的不足与缺陷，更要发现、承认他人的优势与长处”……从这层意义展开来讲，阅读学习也不失为对学生巧妙进行德育渗透的一个重要突破口。考虑至此，笔者在自身的教育实践中有意识地在阅读教学中对学生进行了思想道德品质等在内的熏陶及教育，教学反响良好。如，在学习《一个小村庄的故事》这一课文时，我除了向学生详细讲解其中的新字词等具体语文知识点之外，还有意识地对学生进行了环保教育的德育渗透：结束课文讲解之后，组织学生以小组为单位自主搜集、整理关于我国森林植被覆盖情况、水土流失情况、土地沙漠化程度以及植物覆盖与环境保护、土地保护等相关的环境保护知识。这样一来，便使学生对我国当前的环境保护政策有了更深刻的认识与理解，有利于他们在日后的实际生活中尽量做到爱护土地资源、爱护森林植被资源等意识的`形成与树立，从而真正将《一个小村庄的故事》这一课文的教学内涵发挥到最极致。
三、在写作学习中渗透德育。
写作是创作者对客观事物的一种独特认知与体验，其或多或少都会涉及写作者的个人情感及思维思考方式。因此，小学语文教师还可以将写作教学当做有意识对学生进行情感熏陶、道德品质等巧妙德育渗透的重要渠道之一。以我自身的写作教学实践为例，我就会非常注重抓住学生现实社会实际生活中的随机事件、随机现象对学生进行道德素质和思想情感上的渗透教育。如，有次班级内的垃圾桶满了，学生纷纷抱怨，可是我却观察到谁也没有主动将垃圾桶清空并进行整理。我在接下来的语文写作课上，要求学生针对上述现象，尝试写出一篇文笔流畅、主旨明确的文章。这般一来，不仅使学生意识到：语文知识蕴含在平凡的现实生活之中，生活中的一切现象都可以作为文章创作的源泉，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，促使他们在日后的学习过程中认真观察生活、积极从生活中汲取创作灵感。除此之外，更为重要的一点在于学生的文章创作过程还确保他们对上述“纷纷抱怨，却无人主动对垃圾桶进行清理”的现象进行了深入的思考与分析，探究“为什么”，又该“如何做”，很显然这就为其形成“正确处理个人与集体的关系”、建立“无私为集体奉献自身力所能及的力量”的科学意识奠定了良好的情感基础。总之，作为一名基层小学语文教育工作者，我们必须从教学内容及学生的实际情况出发，灵活地将德育内容嵌入具体的语文知识点教学活动之中。唯有如此，才能真正促进发展学生的语文综合素养，促使学生情操品质双重教育教学目标的更好落实。
参考文献：
宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透［j］.现代教育科学，（2）.
素质教育课感想篇十一
这是英语教师处理好课堂教学的关键。英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，为学生今后的学习打下基础。在教学过程中，可以在现成的教材内容中渗透思想教育，因为新教材绝大多数题材好、语言美、蕴意深，切合中学生的生活实际。充分挖掘教材的内在道德因素，自然、有效，能对学生产生潜移默化的作用，强化学习动机，也保证了学生其它素质的提高。
二、优化教案和教学过程。
教师要拓宽备课的范围。备课有三个方面：备教材、备学生、备方法，所以要考虑到教材类型、分析学生现状，不同层次的学生可以设计不同层次的.知识要求，因材施教。另外，在教学中，根据学生接受能力和信息反馈能力，还可灵活运用教案，扬长避短，使自己的教学具有特色。
三、优化师生关系。
师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系，良好、协调、一致的师生关系是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，明确不是学生配合教师上课，而是教师要为学生的发展提供服务。
“学高为师，身正为范”，教师的威信应建立在自身的人格魅力的基础之上，只有受学生尊敬的教师，才能充分发挥课堂教学的作用。同时教师应关心学生，但不溺爱。罗森塔尔效应表明：教师的关心和期待对学生的心理和智力发展起重要作用。因此，教师应一视同仁，做到严格要求优等生，提携中等生，倾斜学困生，帮他们学会学习，树立自信心。
四、优化教学目标。
要以素质教育为宗旨，以新大纲的“教学评价”为原则，形成性、评价性和综合性并重。英语课堂应以提高全民族素质为目标，以面向全体学生、淡化选拔意识、促进学生全面发展为宗旨，实现义务教育阶段的英语教学目的。
优化英语课堂教学是国家推行素质教育、减轻学生过重课业负担、提高教学质量的一个基本途径，但不是唯一。利用内容丰富的课外活动也是重要的教学辅助手段，可帮助培养学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用的能力。笔者在实践中深深体会到：这种课堂教学富有成效，能更好地对学生进行信息传播、思想教育、思维训练、情感和能力的培养；同时也可使学生了解异地文化、培养他们开放和兼容的性格，使他们学会互相尊重和理解，有利于他们在未来的工作和生活中，求合作共发展，为推进世界和平与增进世界各国人民的友谊做出贡献。
(福建省南平市塔前中学余其花《英语周报》初中教师版)。
素质教育课感想篇十二
现行的小学数学教材渗透了素质教育理念和方法,与传统的数学教材有很大的不同,小学数学教师要认真研究新教材,挖掘教材中所蕴含的精髓,充分发挥教材的教育功能,指导学习技巧,让学生多方面的能力得到锻炼。比如,学好乘法分配律是学生进行简便计算的基础和前提。教学时数学教师应根据学生的已有经验和发展水平,采用自主学习和当堂训练的教学模式。首先按照分析题意、列式解答、讲述思路、总结规律等对教材的内容进行分层处理,通过游戏的方式引出教学内容,引导学生多思考、多练习,积极参与整个教学过程。对教材的内容进行拓展和创新,通过连一连、议一议等活动,锻炼学生运用规律解决问题的能力。教师还要注重对乘法交换律学习技巧的指导,将其推广到小数、分数、有理数的计算中,贯串于整个小学阶段的计算教学,培养简算意识。
二、构建课堂情境,鼓励自主参与。
小学生具有较强的好奇心和求知欲,数学教师应深刻领会大纲精神,善于挖掘数学本身的趣味因素,构建愉悦、开放的课堂情境,把学生从枯燥的计算、复杂的'推理中解救出来,让学生自主参与到课堂教学中,提高数学素质。比如,“克和千克”的教学目标是在具体的生活情境中认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念。教师可采用情境教学法进行启发教学,借助生活中常见的实物创设情境,出示超市水果区主题图,并假设学生到超市购买水果的情境,让学生结合自己的购物经验,说一说从图中发现了什么数学信息。有的学生看到标签上标着钱数,有的学生看到标签上标着克数。接下来进行互动交流,教师引出购买水果时要称重,表示物品的重量要用到克和千克。然后在课件中出示称量工具,让小学生更加直观地感知和理解所学内容。在具体的情境中,小学生找到学习的乐趣,自主参与,增强了生活意识。
三、创新教学方法,重视能力培养。
善用教学方法提高素质教育,是每一位小学数学教师应该深思的课题。在探索高效数学教学的道路上,小学数学教师要创新教学方法,正确对待每一位学生,建立和谐的师生关系,重视对学生数学能力的培养。比如讲“三角形的内角和”时,三角形内角和定理的证明是本课的难点,小学生对于引辅助线感到十分困惑,教师可以让每个学生课前用纸剪一个三角形,在课堂上把三角形的三个角涂上不同的颜色,然后剪下来拼在一起,并提问:“一共有几种拼法呢?”学生通过积极的思考和研究,最终发现辅助线的四种引法。教师及时进行总结,证明三角形内角和的定理最少要作一边的平行线。这样的教学方式促使学生积极寻求解题规律,达到发展智力、培养能力的目的。小学生学会了运用三角形内角和180°这一规律去解决问题,对“转化”的思想有了进一步的理解。
四、推进史实教育,提升文化素养。
史实教育是小学数学教学的一部分,通过讲述数学家的故事和数学发展史,培养小学生坚忍不拔的意志,提升小学生的科学文化素养,促进他们对数学文化的传承。将数学史融入到小学数学教学的过程中,对数学教师来说是一种尝试和自我能力的提升。比如讲“三角形的面积”时,当学生掌握了常规求解三角形面积的方法以后,数学教师可以向学生展示两千多年前,我国的数学名著《九章算术》中记载三角形面积的计算方法是“半广以乘正从”,带领小学生思考:用这种方法能求出三角形的面积吗?跟我们推导的方法有什么异同?从而生成深度的数学理解。再比如,“平面直角坐标系”又叫作“笛卡尔平面直角坐标系”,是笛卡尔在生病住院时,偶然发现墙角的蜘蛛在织网,他把墙角作为原点,墙角伸出的三根网看作三条数轴,任何方位都可以利用这三条数轴找到对应的数值。这就是坐标系的雏形,增强小学生的探索精神。
五、改革评价制度,促进全面发展。
一直以来,小学数学课堂评价都备受数学教师的关注,素质教育的课堂评价应当是全面的、科学的,不仅要有对学生知识的评价,还要有对学生的思想品德、认知能力和非智力因素等的评价,以促进学生全面发展。数学教师在日常教学中要及时关注学生的表现与反映,改革课堂评价制度,灵活运用激励性的评价方法,使小学生获得有价值的数学信息。首先,总结性评价与形成性评价相结合。数学教师要经常运用形成性评价对学生的学习过程进行检测和考查,指出学生学习中的不足之处,帮助其树立正确的学习习惯。其次,他人评价与自我评价相结合。数学教师应鼓励学生进行自我评价,增强他们的控制力和约束力,在学习中更加主动和积极。再次,笔试口试与实际操作测试相结合。也就是说除了进行笔试和口试等常规考试外,还要多安排实际操作的考核方式,锻炼学生的动手动脑能力。
总而言之,在小学数学教学中实现素质教育,既关系到数学教学水平,又关系到基础教育的质量。加强小学数学的素质教育势在必行,在数学教育活动中,小学数学教师要树立“以学生为本”的教育教学理念,创建科学的教育教学方案,培养小学生的综合素养。同时,还要重视课堂教育与课外教育的结合,重视数学知识与生活经验的结合,把每一节数学课都上成素质型教育课,从而取得显著的教学效果。
参考文献。
[1]张红亮.谈素质教育在小学数学中的实现方法[j].数码设计,(9).
[2]黄永贵.浅谈素质教育在小学数学中的实现方法[j].学周刊,(5).
素质教育课感想篇十三
-->。
在这次活动中，我认真学习了中小学幼儿园安全规范试行方案，通过这次学习，对安全方面的知识有了较大的提升，真正感到了做好安全工作责任的重大，增强了对安全的防范意识。
我们是一个新学校，面对的是一年级至三年级的小学生，对于低年级来说，安全隐患更多，孩子天生爱动，不懂得保护自己，孩子是祖国的未来和希望，做好学生的安全工作，责任重大。
在日常工作中，我校将把师生安全作为首要任务来抓：首先，构建学校安全工作的保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作规范有序地进行。其次，健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作的管理水平。我校每周都会进行安全演练，在王学刚主任的指导下，我们学校利用课间操的时间，组织安全演练，包括：防火演练、防震演练，等等，提高学生的安全意识，以及遇到事故时的应急反应和能力。第三，加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力。我校的安全主任王学刚主任安排每天的上下学值班，发现不足及时反馈、改正。我们还会利用每周的周一班会，对学生进行安全教育，以提高学生的安全意识，和自救能力。
让我们一起努力，把安全制度落到实处，让学生有安全防患意识，掌握安全知识，掌握基本的自救本领，让危险远离学校全体师生，为学生营造一个安全而美好的学习环境，让他们能够健康而茁壮的成长。
素质教育课感想篇十四
2014年1月10日，教育部颁发《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中明确指出：“义务教育阶段学校开设艺术课程，应确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的的学校按总课时的11%开设艺术课程。2014年10月20日，国务院印发的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》提出：“营造重视体育、支持体育、参与体育的社会氛围，将全民健身上升为国家战略。”由此可见，体育运动的重要地位不言而喻。学校体育是开展全民健身和推广体育运动的重要基地，这些相关的政策、法规、意见等为节奏体语的开展和普及提供了一定的依据，同时也为节奏体语在小学体育课堂开展奠定了基础。本文通过介绍节奏体语，旨在探析校园体育运动发展策略，探讨节奏体语在小学体育课堂开展的可行性，为小学体育教学改革提供新的借鉴和参考。
1节奏体语的概念及特点。
1.1节奏体语的定义。
节奏体语是结合不同的舞蹈动作元素，将音乐、舞蹈、体育运动的美感融为一体的动作。节奏体语是中国大学生体育运动协会健美操艺术体操分会2013年推广的原创体育运动项目，其创始人是北京林业大学甄悦老师和职业鼓手周洋老师。节奏体语这一运动项目自2013年中国大学生健美操艺术体操锦标赛亮相以后，迅速受到国内高校师生的关注和欢迎。
1.2节奏体育的特点。
健身性任何体育运动项目都具有一定的健身性，否则就不能称之为体育运动，节奏体语也不例外。节奏体语的肢体动作干脆利落、激情奔放、富有感染力、不停地变化拍打身体部分，让全身各个部位都参与运动，这种快节奏、多触点、大幅度的拍打动作，其运动强度非常大，能够达到健身的目的。
大众性一项运动想在短时间内为大家所接受和认可，就必须具有平民化、大众化的属性。节奏体语是一项亲民的运动，这与其动作简单易学有着十分密切的关系。节奏体语与健美操、体育舞蹈等项目不同，它不需要音乐伴奏，也不需要硕大的活动空间，任何人只需要经过一定的练习之后都能完成，完完全全就是有节奏地拍打，在学校、社区、乡镇甚至是农村都能够广泛开展。
娱乐性节奏体语这项体育运动是体育与舞蹈的完美结合。通过节奏、动作以及表现形式的.各种变化，节奏体语能够让人们在运动过程中锻炼身体的同时感受到运动的乐趣，让多数人在工作之余进行休闲娱乐，体现出较强的娱乐性。
协同性节奏体语没有音乐和鼓点，这就好比一个交响乐团没有指挥一样，这就要求参与人员必须具有高度的默契，动作要整齐划一、高度一致，大家的节奏感必须完全一致，动作的力度和速度都是一样的，唯有如此才能表现出节奏体语这项运动的独特魅力。
2节奏体语在小学体育课堂开展的可行性分析。
2.1学生因素。
目前我国中小学体育课程教学仍然以传统体育运动项目为主，新兴体育运动项目生存空间较小，这种教学方式既难以调动学生的学习积极性，又不能满足学生多层次的体育需求。而节奏体语在小学体育课堂中的开设，在很大程度上可以激发学生对体育课程的兴趣，并能够提高学生参与体育锻炼的积极性。众所周知，现在家长周末给学生报各种各样的补习班，包括一些体育特长班，这不仅增加了学生的课外负担和压力，还耗费了学生大量的精力和时间去学习一些体育运动项目。如果在小学体育课堂引入节奏体语，不仅拓展了体育教学内容，丰富校园体育文化，还能帮助学生掌握一项体育运动，避免利用周末时间去学习体育运动项目。因此，在小学体育课堂开设节奏体语是可行的而且有必要的。
2.2学校因素。
体育课程教学改革一直在持续进行并不断推陈出新，新课程教学改革要求学校在教育教学中注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。体育作为学校教育的重要组成部分，不断引入新的运动项目是实施体育教学改革的重要举措。节奏体语是一项集健身、娱乐、休闲、竞技于一体的新兴体育运动项目，在小学体育课堂中开展不仅有利于促进小学生身体健康、提高人际交往能力等，还能提高学生自身文化、品德及其艺术修养。
节奏体语与篮球、排球、足球等项目不同，对运动场地、器材要求非常低，只需要一块平地即可，不需要专业的音响及其他设备，而且节奏体语这一项目既可以独自一人练习，还可以多人练习，练习形式灵活多变。
2.3实践因素。
自2013年12月20日在北京大学邱德拔体育馆举办2013年中国大学生健美操艺术体操锦标赛节奏体语比赛以来，我国众多的高校便将节奏体语引入课堂，得到广大师生的喜爱。广西民族大学在校运会展示上百人的节奏体语表演，获得全校师生的热烈赞叹；合肥学院在校园内大力普及节奏体语并举办校级比赛；华南师范大学代表队还被邀请参加央视2014年中国好功夫栏目的演出等，这一系列的活动都表明节奏体语在高校开展得如火如荼。虽然高校与小学体育教学之间存在一定的差异，但是高校这种推广模式还是值得借鉴和参考的。尤其是体育院系的健美操专项的毕业生，节奏体语已经成为他们专项教学的重要内容，这些毕业生能够为小学体育课堂开展节奏体语提供一定的师资力量，同时，这也是节奏体语能够在小学体育课堂开展的必要条件之一。
素质教育课感想篇十五
时代要求我们应在英语教学中实施素质教育.作为基础教育学科的初中英语和其他学科一样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的'任务.英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道.
作者：刘亚静作者单位：河北省霸州市第十二中学刊名：新课程（中学版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：
-->。
素质教育课感想篇十六
实施素质教育是当前教育改革的主课题；素质教育要求教师要面向全体学生，让学生全面发展，在索取知识的同时培养能力，今天，既要减轻过重的负担，又要提高教学质量，其关键就在于优化课堂教学，提高教学效率。一、教学要转变观念，提高自身素质。二、培养学生良好的学习兴趣。学生学习的积极性，主动性是与学生的学习兴趣相联系，即学生学习的兴趣是学生学习的最佳动机。俄国教育家乌身斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的`欲望。”因而，在课堂教学中，无论是指引新课，还是学习新知识，都要善于利用教材上有关教学内容的特点，创设具体情景，激发学生学习的兴趣，学生有了学习兴趣，那么课堂教学可以说就成功了一半。三、注重学生自学成才能力的培养，养成自学成才习惯我国教育家叶圣陶先生就说过：“教是为了不教”。要让学生不仅学会，而且：“会学”。“会学”就是要使学生掌握读书、解题、思考、分析等具体的学法，从而用手中有的钥匙去开启智慧的大门。这种培养学法的方法，对学生一生都是有用的，因此，在课堂教学中，要摆正学生主体地位和教师主导地位的双边合作。千万不能填鸭式的满堂灌，而要根据学科特点，尽量让学生多动手动脚，动口动脑，让学生学会发现问题--解决问题--找出解决问题的办法，养成勤学、乐学、会学的良好习惯。四、教师要精心设计课堂练习课堂练习是检查效果的；有效途径，对于课堂练习，要少、要精，有目的地、针对性，难易也要有度，注意练习的层次性，由易到难循序渐进，使练习层次呈动态发展，要改变传统的、低效率的、令学生讨厌的、甚至有违身体健康的作业方式和内容。要让学生把完成任务当成一种乐事、趣事来完成，这样一来，通过练习，既巩固了所学知识，又培养了运用知识的能力，即减轻了学生的负担，又提高了学生的素质。总之，优化课堂教学，提高课堂教学效率是“减负”“提高”的有效途径。这就要求教师必须从教育思想、教法、学法上下功夫敢于创新、锐意进取，尽量做到教学方法最优化，从而提高学生素质，更多地为社会培养建设者和接班人。
素质教育课感想篇十七
从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发的一个重大战略思想，科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，三个代表”重要思想的具体体现。科学人才观是科学发展观的重要组成部分，做好人才工作的重要前提。树立科学人才观，对于推动人才强国战略的实施，努力开创新时期的用人新局面，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
坚持以人为本，党的届五中全会明确。树立全面、协调、可持续的发展观。这是新一届中央领导集体对发展内涵、发展要义，发展本质的进一步深化和创新。牢固树立和落实科学发展观，对推动我局党务人事工作迈向新台阶具有重大的意义。
“千秋大业，关键在人”、“历览古今兴衰事、成败得失在用人”。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。国家要发展，社会要进步，单位要腾飞，都离不开人才工作的发展。以科学人才观的要求确立新的人才标准，就是要在坚持德才兼备的原则下，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的重要标准，不唯学历，不唯职称，不唯身份，做到不拘一格选人才。用好的作风选人，选作风好的人。为培养和造就一支政治坚强、业务优秀、廉洁干事，为党的宗旨去坚强奋斗的干部队伍做好组织和政治保障。
对于党务人事部门，学习和落实科学人才观，就是要把科学人才观作为衡量工作成败的标准，解放思想，大胆探索，不断完善，努力建立一个科学合理、充满活力的用人机制，形成一个人尽其才、人才辈出的良好局面。我局是一个成立时间不长的单位，年轻职工所占比例大，做好人才工作任重道远。用科学人才观指导我局的人事工作，就是要紧紧围绕局党委的中心工作，认真履行部门工作职责，努力加强我局干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化建设；要按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的标准和要求，结合我局的具体实际，建立健全干部选拔任用制度，形成富有生机与活力，有利于优秀人才脱颖而出的选人用人制度；要加强党务人事干部职业道德和业务素质教育，着力提高思想素质、政治素质、职业道德水平和业务能力，建设一支高素质的党务人事干部队伍，努力做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，是党的执政理念的重要组成部分，在一定程度上标志着党的执政理念发展和进步的水平。学习和落实科学发展观，就是要以科学发展观的要求推进我局党务和纪检工作的深入开展，要把党务、纪检工作放到服务于流域管理和工程建设的进程中来把握，与落实科学发展观的重要步骤和各项举措相适应。充分调动广大党员干部干事创业的积极性和创造性，确实解决损害职工切身利益的突出问题，把立党为公、执政为民的要求，落实到党务和反腐倡廉的各项工作中去；要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，努力形成为民、务实、清廉的良好风气，以良好的作风、踏实的工作保证科学发展观的落实。
党务人事工作千头万绪，政策性、政治性、原则性和保密性很强。这就要求我们要紧密结合新时期新任务下工作的新特点、新要求，树立公道正派形象，按照“对己清正、对人公正、对内严格、对外公平”的要求，加强部门自身建设，落实岗位职责，转变作风，拓宽思路，在局党委的正确领导下，在各部室的大力支持和配合下，在广大干部职工的关心和帮助下，牢固树立和落实科学发展观，不断把我局党务人事工作推向前进。
素质教育课感想篇十八
作者：蒋俊峰，江苏省泰州师范高等专科学校讲师（225300）。
1995年七月,广西横县地方税务局职工余辉被确诊为慢性粒性白血病,需要25万元多元进行骨髓移植,同年12月22日,横县地税局向全国地税系统发出了紧急求援信,并表示地税局将对捐款进行监督,确保每一分钱都用在抢救上,信的落款是广西横县地方税务局(加盖了公章),并注明了转帐开户行及账号。截至1996年6月5日,共收到四川贵州海南等全国各地的193笔捐款,共计22万余元,但爱心没能留住余辉的生命,共用去医疗费用9.8万余元,还有14万余元,地税局以工会的名义把钱存在银行,余辉的父亲要求把这14万余元作为余辉个人的遗产进行处理。(详情请见2002年11月4日扬子晚报b3版报道:捐款能否当作遗产)。
类似的纠纷并不少见，让我们来回顾一下全国首例追索募捐款案。
1997年12月23日，全国首例追索募捐款案，在陕西省礼泉县人民法院进行了公开审理。原告杨尔特，男，12岁，因患白血病无力医治，向社会求助，在礼泉县有关领导的建议下，由陕西省礼泉县教育局（以下简称教育局）、中国教育工会陕西省礼泉县委员会（以下简称教育工会）联合向全县师生发出了“向杨尔特同学送温暖、献爱心活动”的倡议书，倡议全县师生为杨尔特捐款治病。教育局、教育工会先后收到30个单位的捐款，共计40482.05元。教育局、教育工会将其中1万元支付给杨尔特，2.2万元支付给其他四位同样患白血病的师生，余款存入银行。原告向教育局、教育工会索要其余捐款未果时，遂将教育局、教育工会推上了被告席，请求人民法院判令被告如数返还募捐款并赔偿原告为索取募捐款造成的经济损失4569.20元及精神损失3000元。
礼泉县人民法院开庭审理后，在查明案件事实的基础上，原、被告双方对本案争议的焦点，集中在两个方面：一是募捐款所有权的权属问题，二是《民法通则》条款的适用问题。
原告认为：原告与捐款人之间形成赠与关系，与被告之间形成代理关系。捐款人为原告治病捐款，被告为30个捐款单位出具了“为杨尔特募捐款”的收据，因而原告是募捐款的所有人，有权获得全部捐款，被告作为募捐款的收集人，是原告杨尔特的代理人，被告将给原告的募捐款挪作他用，侵犯了原告即被代理人的合法权益，属侵权行为，应依据最高人民法院关于贯彻执行《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见（试行）（以下简称最高院意见）第129条“赠与人明确表示将赠与物赠给未成年人个人的，应当认定该赠与物为未成年人的个人财产”、《中华人民共和国民法通则》（以下简称《民法通则》）第63条第二款规定“代理人在代理权限内，以被代理人的名义实施民事法律行为。被代理人对代理人的代理行为，承担民事责任”的规定予以判决。
被告认为：原告与捐款人之间的赠与关系不成立，被告不是原告的代理人。本案属于捐赠活动，不同于一般的赠与，它不是由赠与人直接将赠与物交付受赠人，而是由被告间接转赠给受赠人，只有捐赠人认为被告违背了他们的意愿，没有尽到把捐款交给杨尔特手中的义务时，他们才有权请求被告履行转赠义务，原告无权主张该权利。赠与是实践性的法律行为，被告将募捐款中的1万元转交给了原告，这1万元捐款的所有权归原告所有，其余捐款未转交原告，原告对其余捐款不享有所有权。其次，原、被告在这次募捐活动中，虽然发生了《向杨尔特送温暖、献爱心》的倡议书，但它是以被告的名义发出的，并不是以杨尔特的名义发出的，原告杨尔特只是一个特定的捐助对象而已，因此，原、被告之间的代理关系不成立。再次，被告同时认为，这次募捐活动，从捐赠目的看，并非为原告一人治病捐赠，还应包括其余四位白血病患者，被告将2.2万元支付给其他四位白血病患者是成立的。应依据《民法通则》第72条“财产所有权的取得，不得违反法律规定。按照合同或者其他合法方式取得财产的，财产所有权从财产交付时起转移，法律另有规定或者当事人另有约定的除外。”和最高院意见第128条“公民之间赠与关系的成立，以赠与物的交付为准”的规定予以判决。
经过6个多小时的庭审，在调解无效的情况下，礼泉县人民法院当庭进行了宣判，认为：“原告杨尔特因患病，向社会各界求助，被告礼泉县教育局、教育工会得知后，向全县各校师生发出倡议书为杨尔特捐款的行为，弘扬了社会主义精神文明。被告以原告杨尔特名义倡议并收取的捐款，应归杨尔特所有，并应及时付给杨尔特，但礼泉县教育局、教育工会将其中1万元付给杨尔特，其余30482.05未付，显属不当。故原告杨尔特请求被告给付以他名义收取的募捐款的剩余部分，依法应予支持。原告要求赔偿因此而造成的经济损失以及精神损失费，因无证据支持，本院不予采信。
据此，依据《中华人民共和国民法通则》第4条、第134条第一款第（四）项之规定，判决如下：
(1)被告于判决生效后立即付给原告捐款30482.05元。
(2)驳回原告的其他诉讼请求。
礼泉县人民法院是适用《民法通则》第4条诚实信用的基本原则审结此案的，如果从合同的角度出发，此类案件该如何处理呢？本文以能否把这笔爱心捐款作为遗产处理案为例进行分析（事实上，一二审法院对此案做出了不同的判决）。笔者认为处理本案的关键在于确定这笔捐款的性质和所有权的归属,其他问题可以迎刃而解。
本案中,横县地税局向全国地税系统发出了紧急求援信,这实际上是一个要约邀请,也就是希望全国地税系统向自己发出要约的意思表示,各地的好心人纷纷慷慨解囊,把捐款寄到地税局指定的账户上,是一个要约行为,是向横县地税局订立赠与合同的意思表示,横县地税局受下捐款是承诺,经过这样的要约承诺,捐款者和横县地税局之间订立了一个赠与合同,这个赠与合同不是无条件的,而是附义务的,因为有很多捐款者明确指定了捐款的用途是给余辉治病,即使有些捐款者没有明确捐款的`用途,但他们捐款的用意是鲜而易见的,况且横县地税局在求援信中已明确了捐款的用途,故应当判定这些赠与对赠与财产的使用附有条件,受赠人应当按照赠与人的指示和自己的诺言履行双方约定的义务。
那么,受赠人究竟是谁呢?可不可以是余辉个人?笔者认为,不可以是余辉,只能是横县地税局。理由如下：
(1)赠与合同的双方当事人是捐款者和横县地税局。余辉不是合同一方，受捐款的只能是横县地税局,不能是余辉。
(2)有观点认为,余辉是特定的受赠人,横县地税局仅是对该捐款行使财产代管权,这种观点无法解释横县地税局享有的对捐款用途的监督权。因为本案中的横县地税局享有监督权,能够对捐款的使用进行监督,防止这笔钱用于对余辉进行治疗外的其他方面,如发生这种情况,应当及时制止并纠正.这种监督权是基于捐款者对捐款用途的指定和地税局自己的许诺而产生的,对捐款的使用者而言是监督的权利,对捐款者而言,却是监督的义务。因而,不能放弃这种监督权。现在不妨假设这笔捐款属于余辉和其家人所有,余辉和其家人就享有这笔钱的所有权,包括占有使用收益处分的权力,想怎么处分,他人无权干涉,而实际上这种监督权可以对抗所有权,所有权受到监督权的制约,这是不符合法律规定和实际情况的.所以这种假设不能成立,余辉不享有捐款的所有权.只有让地税局享有捐款的所有权,才能解决监督权优于所有权的矛盾。
(3)或者可以认为捐款的所有权归余辉和其家人,横县地税局享有的监督权是赠与人授予的,是地税局代理赠与人行使的。这种情况下,监督权对抗所有权是合法合理的,既然是代理监督,地税局就更应该忠实于被代理人,更好的行使监督权,以履行对被代理人的义务。如果捐款不用于给余辉治病,可以代理赠与人行使撤销权.因为根据合同法的规定,受赠人不履行合同约定的义务的,赠与人可以撤销赠与,赠与人的撤销权,自知道或者应当知道撤销原因之日起一年内行使.撤销权人撤销赠与的,可以向受赠人要求返还赠与的财产。由于余辉死亡后,受赠人无法按照约定履行这样的义务,不履行合同约定的义务,实际是违约行为,而违约责任是一种严格责任,所以笔者认为这里的不履行合同约定的义务不应当在有过错时才是不履行,没有任何过失的无法履行也是不履行,而且这个不履行也不是由于不可抗力(病故不属不可抗力)造成的,因此,赠与人应当享有撤销权.故地税局作为赠与人的代理人有权利撤销这样的赠与。
所以,无论这些捐款是捐给地税局的,还是捐给余辉的,最终这些钱应当保留在地税局,而不是余辉的家人手中。
现余辉之父以原告的身份把地税局告上法庭,由于案件的处理牵涉到捐款者的利益,捐款者可能想行使撤销权,但捐款者远在其他省份,不知道案件情况,不知道已经发生了行使撤销权的原因,应当由法院发布公告通知捐款者作为第三人参加诉讼较为合适,由于第三人可能考虑参加诉讼的成本而不一定愿意参加诉讼,故要求第三人在一定期限内以信函的形式申报权利并说明对捐款的处理方法较为科学合理,如第三人(赠与人)在规定期限内说明其捐款如何处理,按其意思办理,如果没有以一定形式申报权利,视为放弃(赠与人的撤销权仅是一种权利,而不是义务,可以放弃),横现地税局有权按照自己的主张将这些捐款按比例退还给捐款人,或者捐给当地公益事业。
素质教育课感想篇十九
现代教育思想认为培养适应社会发展的高素质人才不只要注重学生的基础知识水平，还要做到德、智、体、美、劳全面和谐发展。体育教育就是提高学生综合素质的重要途径，因此，体育教育在当下的教育活动中扮演的越来越重要的角色。如何提高小学体育课堂教学效率成为每一位体育教师要深入思考和探索的重要课题。
体育课堂教学的质量如何体现在以下几点：是否落实了健康第一的教育思想、是否能够促进学生的全面健康发展、学生是否掌握了基本的体育知识和技能、学生的身体素质是否得到了提高等。体育教师作为课堂教学活动的组织者，要实现这些教学要求，提高小学体育课堂教学的效率，应该做到以下几个方面。
一、做好课前准备工作。
备课环节是教师进行课堂教学活动前最重要的准备工作，良好的备课是实现高效课堂的前提条件。但是，随着年复一年、日复一日的做着同样的事情，很多教师对于自己的备课工作产生了一定的倦怠心理，往往只是抄袭和敷衍，为了应付学校的常规检查而做，忽略了备课的重要性。没有课前的认真准备，课堂教学会出现杂乱无章的现象，要改变这样的情况，教师要做到以下几点。
（一）加强教育教学和体育专业的理论学习体育教师要不断学习和研究，吃透新课程标准和新教材的要求，确定每节体育课的三维目标，以此为依据来设计科学合理的教学活动。如在学习投掷内容时，教师如果只是一味地讲解投掷的方法和技巧，学生就会没什么兴趣，教师反复多次示范和讲解只会让学生感到厌烦无趣。所以，我们可以联系学生的日常生活，将学生在平时常用的一些投掷行为导入到投掷教学中，由导入环节激发学生的学习兴趣，使课堂教学开展得有声有色，“把生活引入课堂”这种新的体育教学思想与传统单一的竞技体育相比，更能够调动学生的积极性和主动性，同时，这样的改变也需要体育教师改变传统的备课思路和教学方法。
（二）认真备教材教材是教师设计各种教学活动的主要依据，教师要通过对教材的整体把握来确定不同阶段的教学目标，有了正确的教学目标，教师才能设计出符合学生发展的教学活动，才能提高小学体育课堂教学效率。同时，教师要根据教材内容，确定每个单元的教学重难点，由浅入深、由易到难地设计教学活动，采用恰当的教学方法，将重难点知识逐一化解，实现全体学生的共同提高，以求取得良好的教学效果。
（三）认真备学生新课程改革的理念告诉我们，学生才是教学活动的主体，我们的教学过程要以学生的发展为根本，采用适合学生需求的教学方法来进行课堂教学。世界上没有最好的方法，只有最适合自己学生的教学方法，所以，要实现体育课堂教学的高效性，使每一个学生都能提高自己的体育技能和身体素质，教师要深入研究学生，根据学生的不同特点来设计不同的教学活动，采取有效的教学方法。在课前的备课过程中，教师要充分考虑学生自身的特点来设计教学内容，做到因材施教。如对于比较活跃的班级，教师可以适当减少一些游戏或者竞赛环节，以激发学生的疑问为主，在控制学生情绪的同时，调动学生的积极思维和参与意识；对于比较踏实稳重的班级，教师可以多采用竞赛的形式激发学生的竞争意识，调动他们的学习兴趣。
不管用什么样的教学方法，能够调动学生积极性、提高学生身体素质和综合能力就是有效的。
二、建立良好的.师生关系。
在小学体育教学中，要提高学生的体育技能，最基本的要求就是让学生动起来，积极地参与到各项教学活动中，这就需要教师和学生建立一种良好的师生关系，使学生愿意亲近教师，积极主动地进行相关训练。因此，我们可以说良好的师生关系对提高体育教学质量起着积极的促进作用。
要建立良好的师生关系，教师不仅要在课堂教学过程中拉近和学生的距离，还要在平时的生活和学习中关心学生，毫无保留地向学生贡献出自己的爱心和耐心，充分尊重和信任他们，让学生感受到教师的真诚和关爱，这样，他们才会“亲其师，信其道”,把对教师的喜爱和信任转移到体育训练当中来，积极投身到各项体育活动和训练当中。然后，在课堂教学过程中，教师要充分发挥自己的学科优势，起到示范作用，让学生看到教师的专业素养，从而产生对教师的钦佩和羡慕之情，随后学生便会积极地去接受教师布置的各项训练任务。
三、运用恰当的教学方法。
（一）联系日常生活进行体育教学小学阶段的体育教学主要是训练学生一些基本的活动能力，如走、跑、跳、平衡等，而这些体育技能在学生的日常生活中并不陌生，在进行系统的体育学习之前，他们往往已经具备了一定的经验。所以，在我们的课堂教学过程中，我们可以从日常生活中出现的体育活动入手，让学生总结自己的经验，并将这些经验和课堂教学相结合，让学生感受到亲切，产生主动性，从而实现体育教学的高效性。
（二）创设疑问激发学生积极思维在体育课堂教学中，教师可以根据小学生好奇心强的特点设计一些相关的问题来激发学生的学习兴趣。这些问题的设计一定要以学生的心理特征和学习能力为依据，层层递进，引发学生积极思考，使学生在解决问题的过程中获得体育基础知识和基本技能，实现教学目标。通过设疑解疑的教学方法，学生的思维在不断地深入和拓展，比起单一枯燥地讲解来，学生的兴趣明显要高，尤其是对于中高年级的学生，这种教学方法尤为有效。
总之，要实现小学体育课堂教学的高效性，教师要建立良好的师生关系，深入了解学生，根据自己学生的特点设计不同的教学内容和教学方法，不断探索和总结，将对学生的训练落到实处，使每一个学生都能在小学体育课堂上学有所获，健康成长！
参考文献：
[1]侍崇艳，刘峰。苏北小学体育教师体育游戏运用特征研究[j].南京体育学院学报：自然科学版，（6）。
[2]丁小虎，徐大成。我国中小学体育教学改革的发展趋势[j].体育科技文献通报，（3）。
[3]张丽丹。如何实现小学体育高效课堂[j].中华少年：研究青少年教育，2013（19）。
[4]贾跃飞。做好体育教学工作的重要性[j].魅力中国，（4）。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/9382736.html】
总结是锻炼思维能力和表达能力的有效途径。写总结时，要注意突出重点，不必赘述细节。以下是一些成功人士总结经验的范文。素质教育课感想篇一培养学生的实践能力与创新能力是体......
素质教育课案例——从“让座令”看道德立法的边界 学习目标 通过本节的学习，让学生道德与法律的主要区别及联系，掌握道德范畴与法律范畴内的几个基本概念理解道法准则的约束和......
珍爱生命------让我难忘的一堂健康教育课周二的健康教育课上，胡老师给我们讲述了猝死的病因以及在突发事件下如何进行自救和互救。这堂课令我印象深刻，我意识到危险就潜藏在我......
心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起......
2009—2011年佳木镇汉族小学实施素质教育、全面 推进基础教育课程改革总结 回顾和总结这一年来的工作，我校的基础教育课程改革之所以能够比较顺利地实施并取得初步成效，这主要......
