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科学《水与生命》教学反思
3月16日，我执教预备科学第六章《水与生命》一课，根据教材需用我预先布置了“水与生命”任务单，让学生课前查阅相关资料，本课的重点内容为自然界的水循环，而这个知识点在地理课上，学生己接触过一部分。在设计教学的过程中，是从水的'物态变化着手，讲述的重点放在物态变化的部分。
由于教学的对象是预备班学生，平时接触并收集到的资料有限。因此，在资料查找的过程中，需要对学生进行细致的辅导：如推荐相关书籍，介绍上网查阅的方法等。通过实践体会到：只要充分发动，热情帮助，学生对资料的收集和查阅的积极性是很大的，这是学生学会学习的第一步。
附：“水与生命”任务单
水的分类：
1，按存在状态分类
2，按存在的空间分类
3，按是否含有盐类物质分类
4，不同生物体内的含水量
5，人：同种生物不同部位含水量
6，人：同种生物不同发育阶段含水量
种子发芽
学生活动
指导要点
提前一周，每组在两个培养皿中（标记A，B）分别放纱布1块，绿豆10粒。共四组。
教室里南面放两组，北面放两组，每天往A中加水，对B不做任何操作。
几天后观察种子的发芽情况。A，B会有什么不同
两个培养皿中的绿豆应保持质量一致，大小相同；纱布大小，厚度相同。
每组有负责人，保证实验顺利进行。
此活动需要时间，所以安排课前准备，课堂中观察结果。
活动：种子发芽实验记录（发芽/不发芽）
现象
培养皿A（每天加水）
培养皿B（不加水）
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
结论
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