地球表面地形教学设计（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地球表面的地形教案”。
第1篇：《地球表面的地形》教学设计
《地球表面的地形》教学设计
一、教学内容
教科版五年级上册《科学》“地球表面及其变化”单元第1课
二、教材分析
本节课是教科版五年级上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排，大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。本课教材中主要安排了两个活动，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆见过地方的认知对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。
三、教学目标
（1）地形包括高原、山脉、盆地、丘陵、平原等，地球表面有河流、海洋、峡谷、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。（2）观察描述常见地形的特点，会看简单的地形图，能在地形图上指认并建构如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。（3）培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
四、教学重难点
教学重点：知道典型地形地貌的特点。教学难点：从地形图中发现地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、每小组一份中国地形图、沙盘、彩色粉笔。学生准备：学生关于常见地形的经验准备；钢笔、尺子。
六、教学时间
1课时。
七、教学过程及设计意图
（一）视频导入
通过一段远近切换观看地球表面的地形的视频，观看结束后教师提问“地球上的陆地看起来都是一样的吗，谁来给老师说一说，它们有什么特点？”
教师总结：这些起伏不定的陆地表面，有着你们所看到的多种多样的形态，我们叫做地表形态，简称地形。
（二）认识地形
（1）认识各种地形的特点：教师播放课件图片，引导学生仔细观察比较并总结特点。出示平原地形的图片，引导学生观察其特点并总结（低平而宽广），教师引导学生用手势来表示平原。继续出示丘陵地形图片，让学生思考与平原相比，这样的地形有何特点？总结出它比平原多了一些小山，山顶浑圆，教师补充海拔等内容，同样用一个手势来表示，请同学们试一试。教师播放其它地形，用同样的方法进行观察，并与前者作比较。继续让学生了解山地、高原、盆地、峡谷的地形特点。
在学生了解了这些基本地形及其特点后，教师接着给学生浏览一些有显著特征的地貌。如沙漠，冰山……
（2）学会看地形图。①教师出示我国的地形图，带领学生观察地形图与我们平时看到的地图有什么不一样（凹凸不平，是立体的，颜色鲜艳），教师引导学生利用地形图上的图例来观察地形图。②以小组为单位，一起观察地形图，让学生汇报他们的发现。③教师小结：我国的地形复杂多样，地势西高东低，呈三级阶梯，西部多山地，东部多平原。（3）巩固拓展。①你的家乡在哪里，请你在地形图上找一找，观察是什么地形？②在我们了解了这些地形的特点之后，我们来建造一个地形模型，比一比哪一个组制作出来的地形最形象。
教师介绍制作要求，接着由各小组自定要制作的地形，并开始制作。待制作完成后，教师邀请所有小组组长带着沙盘模型上台，利用实物投影，简介他们制作的是什么地形，组织学生观察不同组的沙盘模型，并提出意见，哪些地方做的好，哪些地方可以改进。最后由学生评出“最佳模型奖”。
（三）活动延伸
出示一些练习题巩固。
（1）连线题：
（2）判断题：
①地球是大部分是陆地，小部分是海洋。（×）
②地球表面有多种多样的地形地貌，是高低起伏，崎岖不平的.（√）
③云南的地形以平原为主。（×）
④青藏高原是世界最高的地方，号称“世界屋脊”（√）
⑤在地球的不同地形上，生活着不同的动物和植物。（√）
⑥在地形图上，海洋的颜色也是不同的，不同的颜色代表海洋的深?不同。（√）
⑦我国的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地为主。（√）
⑧地球表面有很多种地形。（√）
八、板书设计
地球表面的地形：
平原：低平而宽广
丘陵：海拔不高，山顶浑圆
盆地：四周高，中间低
山地：峰峦高耸，地势崎岖
峡谷：两坡陡峭，狭而深
高原：海拔较高，地势开阔偶有丘陵
九、课外作业
阅读相关资料关于地球的表面，我们还知道什么？
十、教学反思
学生通过仔细的观察地形图片，对常见地形特点有了一定的了解，通过手势游戏思考巩固了地形特点，实现了教学重点的教学，也感知了其它的一些地貌，接着以我国的地形图为观察资料，在学会观察地形图的同时，也发现了我国的地形特点和一些著名的地形地貌，基本实现教学目标，在模型制作环节，充分给到学生动手展示的机会，学生很开心，但这也对教师对于课堂的管理能力提出了要求。
其次，在本次教学活动中，教师通过一个“登上领奖台”的激励游戏调节学生学习的气氛，学生对于新颖的激励方式比较喜欢，但教师在运用过程中，存在着奖励难度没有控制好，降低了激励的挑战性。
第2篇：地球表面的地形教学设计
《地球表面的地形》教学设计
教学目标 科学概念：
1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重难点 教学重点：
知道典型地形地貌的特点。教学难点：
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教学准备 教师演示：课件。教学过程
一、引入：
师：知道这个仪器叫什么吗？（出示地球仪）生回答。这个地球仪与我们以前看到的地球仪有什么不一样？说明了什么？
引出课题：
1、地球表面的地形
二、认识各种地形： 师：谁知道什么是地形？ 学生交流
出示地形的概念：地球表面高低起伏的地貌特征。
师：老师给同学们带来了一些典型地形的图片，看看你能否准确描述它们的地形特点。
播放图片，学生练习描述。交流汇报
三、祖国的地形
了解到这些不同地形的特点，想不想知道我们伟大祖国的地形有什么特点？
播放视频，学生欣赏。
四、观察地形图
1、过渡语：对于我们熟悉的地方我们能知道那里是什么地形，可对于我们不熟悉的地方怎么办呢？今天老师想向同学们推荐一个能很快的知道某个地方的地形的工具。它的名字叫做地形图。
（教师根据大屏幕中出现的世界地形图介绍什么是地形图及地形图的组成。）
2、从这张世界地形图上，你获得了哪些信息？
3、提出学习任务：你知道地形图上不同的颜色都代表什么意思吗？小组讨论一下，然后把你们的结论填写在报告单上。（课件出示报告单）
4、小组派人汇报，学生说出一种颜色表示的地形以后，教师要提出疑问，让其他小组也能发表自己的意见，最后由教师点击课件公布正确的答案。
5、出示顺口溜（黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，棕紫表示更高地，白色终年积雪寒），便于记忆。
五、总结巩固，作业提升
1．总结：学生谈谈这节课的收获。2．课外延伸：
关于地球的表面，你们还知道些什么呢？板书设计
1、地球表面的地形
高原 海拔高、顶端平 丘陵 不高、浑圆 平原 低平宽广 山地 峰峦高耸 盆地 四周高、中低
第3篇：地球表面的地形教学设计
地球表面的地形
教学设计
艾力江买买提
【教学目标】
科学概念：
1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重难点】
知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
教师演示：课件。
【教学过程】
一、导入：
师：我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？ 生回答。引出课题：
1、地球表面的地形
二、认识各种地形： 师：谁知道什么是地形？
【学生交流】
出示地形的概念：地球表面高低起伏的地貌特征。
师：老师给同学们带来了一些典型地形的图片，看看你能否准确描述它们的地形特点。
交流汇报
三、祖国的地形
了解到这些不同地形的特点，想不想知道我们伟大祖国的地形有什么特点？
四、观察地形图
1、过渡语：对于我们熟悉的地方我们能知道那里是什么地形，可对于我们不熟悉的地方怎么办呢？今天老师想向同学们推荐一个能很快的知道某个地方的地形的工具。它的名字叫做地形图。
（教师根据大屏幕中出现的世界地形图介绍什么是地形图及地形图的组成。）
2、从这张世界地形图上，你获得了哪些信息？
3、提出学习任务：你知道地形图上不同的颜色都代表什么意思吗？小组讨论一下，然后把你们的结论填写在报告单上。（课件出示报告单）
4、小组派人汇报，学生说出一种颜色表示的地形以后，教师要提出疑问，让其他小组也能发表自己的意见，最后由教师点击课件公布正确的答案。
5、出示顺口溜（黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，棕紫表示更高地，白色终年积雪寒），便于记忆。
【总结巩固】
1．总结：学生谈谈这节课的收获。2．课外延伸：
关于地球的表面，你们还知道些什么呢？
【作业】
回家以后用地图看地球表面的地形
【板书设计】
1、地球表面的地形
高原 海拔高、顶端平 丘陵 不高、浑圆 平原 低平宽广
山地 峰峦高耸
盆地 四周高、中低
第4篇：地球表面的地形教学设计
《地球表面的地形》教学设计
【教学目标】 科学概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。【教学重难点】
【教学难点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
相关风景照片（典型地形地貌的图片），世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】
一、引入
1、师介绍本单元的单元前言，让生了解单元学习的内容。（生看书2分钟）
2、本单元主要学习地形，及它们是否发生过变化等，今天来学习第1课《地球表面的地形》。
3、教师用课件出示图片，问：从图片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？
①平坦的田野 ②橘海 ③白云山
4、联系前言的知识，现在大家知道了特点却不知道地形，先来看看我们今天要学习的地形，再来看看它们是什么地形，好吗？
二、地球表面的地形
1、出示今天要学习的六种地形（配图片）。
要求：每一种地形介绍要注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点，并适时联系前面的三个地方，是什么地形。
2、教师补充介绍。生发言后，做适时补充。
3、介绍各种地形地貌的特点 平原：宽广平坦，起伏很小；
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； 峡谷：深度大于宽度谷坡陡峻的谷地……
4、结合各种地形特点，得出橘海——盆地，白云山——丘陵。找出我们家乡还有什么地方与这些地形相一直的呢？ 出示家乡地形的照片或课件，附书46页表格，并填表板书。
5、小组交流，统计地形。
对图片说出地形地貌的类型及特点，整理统计。
三、观察地形图
1、初步观察地形图。
①刚刚观察了家乡的地形图，今天，老师还给大家带来了两个地形图。请看，让我们有更好地了解。
②仔细观察中国地形图和世界地形图，找一找这里有哪些地形? 生思考，并回答。
从地形图上，我们可以看出我国的整体地势是西高东低，也因此大河向东流。③地形图上，不同的地形用不同的颜色表示。
绿色——平原；蓝色——海洋；棕色——高原；褐色——山地 蓝色：颜色的深浅，表示各种深度的海洋。
2、小组观察地形图
观察地形图，我们可以知道哪些信息呢？小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。书47页，记录表。
3、汇报、小结。
四、拓展延伸
我们知道了地球表面的地形，那它会不会发生改变呢？是什么力量在作用使它发生变化呢？下节课我们继续研究。（课后搜集有关地形地貌发生变化的资料）。
【板书设计】
地球表面的地形 平原 盆地 丘陵 山地 高原 峡谷
第5篇：地球表面的地形——教学设计
《地球表面的地形》教学设计
教科版五年级上册科学
姓 名：李 玥
单 位：唐山市荆各庄小学
联系电话：3891707
《地球表面的地形》教学设计
教科版五年级上册《科学》“地球表面及其变化”单元第1课
一、教学分析
（一）教学内容分析：
《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，目的是让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。
本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆去过地方的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。
（二）教学对象分析
本课是本单元学习的基础，将会引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，为此在教学活动从交流学生带来的照片、图片的典型地形特点进行教学的，由于我校学生知识面相对较狭窄，大家出去旅游的人很少，对一些科学术语等也都并不了解的情况下，如何解决好学生对本课的学习，是教师在教学设计时必须要考虑的问题，因此我在教学设计中尽可能地从网络上提供给学生一定的图片资源，结合家乡的地形，更好地完成本课的教学任务，另外，我校学生从一年级开始就有信息技术课，对计算机的操作水平还不错，利用计算机的网络环境实际教学效果不错。
（三）教学环境分析
计算机（网络）教室环境。
二、教学目标 科学概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、丘陵、平原等，它们都有自己的特点。地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：
借助计算机呈现不同地形，让学生观察描述高原、平原、盆地、丘陵、山地等典型地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、山脉、河流、海洋等的地形。借助“连连看”，让学生巩固所学知识。自己查阅资料，回答问题，自己订正答案。情感、态度、价值观：
培养对地球表面地形进行研究的兴趣，能主动关注和了解所去过的地方的地形特点。
三、教学重难点
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】 教学网站一个。
四、教学过程
一、导入新课
地球是我们人类唯一赖以生存的家园，在它的表面存在着各种各样的地形，这些地形又都有哪些特点呢？让我们一起走进今天的科学课，探究一下《地球表面的地形》。（板书课题）
二、地球表面的地形
1、地球上的地形种类繁多，根据你的了解，能说说你知道的地方的地形有什么特点吗？（学生自由地说，但教师板书时要注意将五大地形放在一块，其它的放在一起。）
板书设计： 地球表面的地形 高原 平原 盆地 丘陵 山地
海洋、湖泊、河流、沙漠„„
2、我们地球上主要有高原、平原、盆地、丘陵、山地五大地形。除这些之外还有湖泊、海洋、河流、沙漠等等。
3、下面，我们就近距离的认识一下这些地形。仔细观察图片，你可以感受到那里的地形特点。你们能不能概括出这个地方的地形特点呢？
（要求：每一种地形介绍要注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。）组一 组二 组三 组四 组五
4、刚才同学们说得都很好，其实高原的征就可以概括为：（并板书）海拔较高、地面开阔、边缘陡峭。接下来，我们再来看看下一组图片，注意总结它的特点。
„„
板书设计： 地球表面的地形
高原：海拔较高、地面开阔、边缘陡峭
平原：海拔较低、起伏较小、低平宽广
盆地：周围山地、中间低平、如盆状
丘陵：高低起伏、山顶浑圆、坡度较缓
山地：海拔较高、峰峦高耸、坡度陡峭 海洋、湖泊、河流、沙漠„„
5、你现在会认地形了吗？真的会了？那老师可要考考你了，接受考验吗？请看“能力提升”里面的“连连看”，仔细观察图片表示哪种地形，说出它的特点，并将图片与对应地形连起来。
6、同学们真聪明，一下就全猜中了。想不想自己试一试。如果你得了100分，可以再玩一下第二个连连看。看看谁可以得到200分。
三、观察地形图
1、虽然我们看了那么多地形，但是我们想了解唐山市的地形的话，应该怎么办呢？（观看地形图）
2、观察唐山地图，我们可以知道哪些信息呢？我们开平区是什么颜色，双庙村在哪个位置，离我们较近的地方是蓝色的，这又是哪里呢。学生观察并回答。
3、教师补充介绍地形图的相关知识。
（地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上，不同的地形用不同的颜色表示，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2 000米~5 000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流；绿色表示平原。为了便于记忆，我们编了一首儿歌：黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，棕紫表示更高地，白色终年积雪寒。）
4、下面，咱们再看看世界地图，是不是也是由不同的颜色构成，也有图例和符号呢？
5、师：作为炎黄子孙，我们国家地形之多是世界之最，我们应该为我们伟大的祖国感到骄傲和自豪。你知道地图上方向怎么看吗？（上北向南左西右东）
6、那好老师想请你找找，在我国的西部地区都有些什么地形？观察中国地形图（高原、盆地、山地）这些地形地势、海拔很高。
7、那在我国的东部都有哪些地形呢？平原、丘陵，这些地形都比较平缓，海拔很低，8、那你可以总结出我们国家的地形分布特点吗？
（高原、盆地、山地处在中国的中西部。平原、丘陵大多分布在中国的东部。西部多涂着棕色和褐色，东部多涂着绿色和黄色。从地形图上，我们可以看出我国的整体地势是西高东低，也因此大河向东流。）
9、大家掌握的都很好。现在考考自己对地形图常识的掌握情况吧！
练习内容：（绿色——平原；蓝色——海洋；棕色——高原；褐色——山地；白色——终积雪的山峰）
10、关于地形，你们还有想知道什么？你们的问题可真不少，老师在网站的“拓展视野”里给你们提供了一些知识，咱们可以自己浏览一下，并且试着回答“拓展应用”的填空题，只要你们用鼠标点击括号里面，出现光标后，就可以输入答案了。（指导一两个好学生完成即可）
四、拓展延伸
我们知道了地球表面的地形，那它会不会发生改变呢？是什么力量在作用使它发生变化呢？下节课我们继续研究。（课后搜集有关地形地貌发生变化的资料）
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