《认识千以内的数》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“千以内数的认识教案”。
《认识千以内的数》教学设计
教学内容：二年级下册《千以内数的认识》 教学目标：
1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重难点：
理解几百几十几的数的含义，能认、读这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学准备：课件、计数器、小棒等。
教学过程：
一、课前谈话：
比比谁反应快，要求：数出老师后面一个数。
如：29、49、79、99、二、引出课题：
师：我们班能做多少人？今天老师带你们看看比我们教室更大的地方。出示体育馆图，猜猜大约能坐多少人？
师：看来比100大得多，今天我们就来学习“1000以内数的认识”。
三、探究新知：
1、回顾计数单位一、十、百。
出示小正方体。1个小正方体就是1个一，一个一个地数，一条有10个，就是1个十，10个10个地数，10个十组成一板，这1板就就是1个百。
2、认识千及计数单位。
（1）课件：一百一百地数。10个一百是一千。
（2）师：刚才数数时，一、十、百、千就是计数单位，他们对应的数位分别是个位、十位、百位、千位。出示。
你能把这些数位送回家吗？（数位顺序表）
3、认识计数器并数数 利用计数器拨数、数数。
4、读数、写数
（1）出示圆点图，谁能帮老师数一数？有什么好方法？ 一百一百地圈，数。数的组成。用小棒图摆出。
在计数器上拨出。
这个数怎么写？ 怎么读？
（2）做一做第1题。（3）末尾有0的数
把小棒的个位拿掉，变成230。在计数器上拨出。说一说组成。
这个数怎么写？和同桌交流。能写成35吗？ 怎么读？
像这样的数还有吗？举例 这些数的0在什么位置？
（4）中间有0的数
把小棒改成205。说组成。在计数器上拨出。
这个数怎么写？生试写。怎么读？
生举例，并读数写数。
（5）总结有0的读法和写法。
四、巩固练习：
数字王国里有座智慧城堡，国王邀请我们一起去参加闯关游戏，有信心吗？
第一关：数一数
利用计数器你们会数数，没有计数器你们会数数吗？
接着下面各数再数出5个数。
五百零七
二百九十八
九百九十五
（生开火车数数）
2.第二关：小医生
判断下面的读法或写法对不对。
3，第三关：猜一猜
图片：儿童自行车
猜猜我的价格？我在四百到五百之间，个位上一个也没有？
五、全课总结：
谈话：今天，小朋友们表现得真不错，这节课你有什么收获？
小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？
认识千以内的数
10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
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