《城里最漂亮的巨人》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教学设计”。
绘本《城里最漂亮的巨人》 ㈠ 1.你喜欢帮助别人吗？你帮助过谁？你的心情怎么样？
2.作为奖励，老师送给你们一本绘本书：《城里最漂亮的巨人》，题目、作者、翻译、出版社。什么样的人可以称得上是巨人？这位巨人的名字叫乔治。巨人在哪？封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（腰上、上身、头上）会是怎样的打扮呢？
㈡
听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？
（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不漂亮。可故事的名字是城里最漂亮的巨人。就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。）
㈢
1.读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
2.（指名说）看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？
⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。
预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，风度翩翩。
⑵大街上的人斜着眼睛看他，心里会怎么想他？
预设：男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。
这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。
预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。
你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。
3.如果你是乔治，你会说什么？“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。” 4.乔治会怎么做呢？
四、1.看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。师：大家有没有发现，这里在描写服饰时连续用了六个漂亮，为了说明乔治很漂亮。
2.乔治打扮完毕，（课件），乔治是一个（漂亮、风度翩翩、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、帅气逼人、）的巨人。现在，我可是城里最漂亮的巨人了！㈤ 1.衣服留店里，奇怪的声音。
2.读长颈鹿和乔治的对话。
3.听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说，怎么做？
4.真被同学们猜到了。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？
预设：乔治想宽慰长颈鹿，怕长颈鹿拒绝自己的帮助，让长颈鹿接受帮助以后能心安理得。
5.课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!”
不错在哪里？
预设：长颈鹿戴上围巾很暖和，也很漂亮，其他小动物都仰着头看，很羡慕，长颈鹿高兴极了。
6.没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（领着读）。㈥让我们继续往下读故事。2.同桌讨论，补充故事，指名说。
㈦ 1.乔治穿上了原来的旧衣服，马上又高兴了起来。穿着同样衣服的乔治心情为什么完全不同？课件：（齐读）（帮助别人、快乐自己）
2.你帮助了别人，别人也会想着你。
3.课件：现在，你明白了吧吗？为什么穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？（心灵美最美）
4.这个巨人你喜欢吗？
㈧续编故事、想象写作
第二天，乔治又出门了。
1.他来到商店，买了些什么？（雨伞、矿泉水、面包）2.在回来的路上，他又看见哪些小动物遇到困难了？ 3.他又会怎么说、怎么做呢？
（逐个说，再连起来说。）
练习写。（请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，想想还会有哪些小动物遇到什么困难了，乔治又是怎么帮助他们的？请你也来当一回小作家，编一编故事。全班的作品装订在一起，就是一本故事集。）作业：课外阅读
作文写作、讲评要求
1.作文纸张需整洁，字迹更要写工整。
2.错别字可别出现，语句通顺很重要。
3.标点符号要规范，段落格式应正确。
4.语言生动不能忘，书写内容别跑题。
《城里最漂亮的巨人》教学设计一、教学目标：1、通过讲述，了解故事内容，走进“乔治”这个人物2、通过读图，了解文字之外的故事，感受图画书的丰富内涵3、通过阅读，体会“最漂亮”的......
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