阿城三中宁宇测量小灯泡的电功率教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“测量小灯泡电功率教案”。
《伏安法测小灯泡电功率》教学设计
阿城三中 宁宇
一、课前准备：
前一天分发学生的预习学案（实验导学案），课前学生准备好，实验桌上的所有实验器材（电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。
二、教学目标
（一）、知识目标
1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。(二)、能力目标
1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。(三)、情感目标
1．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
三、教学重点
会测定小灯泡的功率。对实际功率和额定功率的理解。
四、教学难点
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
五、教学过程
一、引入新课
师：在生产和生活中，我们经常会提到电功率，它是我们选择和使用家用电器的重要指标，我们看，每种用电器上都标有电功率，这是我们生活中最常见的白炽灯，在它的名牌上标有“220v、40w”，表示什么物理意义呢？ 生：表示白炽灯的额定电压是220v,额定功率是40w ［师］能再具体说一说吗？
［生］表示白炽灯正常发光时的电压和电功率。
［师］白炽灯总能保证正常发光吗？它的亮度是一成不变的吗？ ［生］不是。
［师］那么白炽灯在发光偏暗和偏亮时它的电功率是否发生变化呢？如果变化，将怎样变化呢？这节课我们就来实际测量一下小灯泡的电功率，随着实验的进行，我们将一一的解开问题的答案。
二、进行新课 ［想想议议］
［师］同学们能设计一个测量家中用电器电功率的方案吗？
［生］用电能表测出用电器消耗的电能，再用秒表测出消耗这些电能所用的时间，利用公式p=w/t就可以测出家中用电器的电功率。
［师］很好，这节课我们的主角是它，是大家实验桌上的小灯泡，在它的名牌上标有2.5v，代表什么意思呢？
［生］代表小灯泡的额定电压是2.5v.正常发光时的电压是2..5v.［师］那么小灯泡它总能非常幸运的工作在2.5v的电压下吗？ ［生］不能。［师］会有几种情况？
［生］三种，大于2.5v,等于2.5v,小于2.5v.［师］我们把这些时候的电压叫做实际电压，对应的功率叫做实际功率。这节课我们就来测量一下这些情况时小灯泡的电功率。首先，同学们看一下测量要求，来明确实验目的。
［投影］测量要求（请同学来朗读）分别测量以下三种情况下的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压下发光。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
［师］通过阅读，谁能告诉我，我们需要测量几种情况下小灯泡的电功率。［生］三种。
［师］需要观察什么现象？ ［生］小灯泡的亮度。
［师］请同学们观察，在你的实验桌上，哪种实验器材能帮你直接测出小灯泡的电功率。［生］没有。
［师］说明不能直接测量，只能间接测量。需要间接测量哪些物理量才能测出小灯泡的电功率。
［生］小灯泡两端的电压和通过它的电流。
［师］为什么会想到是这两个物理量呢？你的依据是什么？
［生］根据公式p=UI，只要知道了小灯泡两端的电压和通过它的电流，就可以算出电功率了。
［师］很好，这也是我们这个实验的原理。请同学们把它落实到你的实验导学案上。请思考，参照这一原理，利用桌上的实验器材，你能和同桌共同讨论出一个今天你需要用到的实验电路图吗? ［生］能。
［师］如果可以的话，也请你把它落实到你的实验导学案上。我们请一位同学到前面来，把你的电路图展示给大家看。（一位同学到黑板板演电路图）我们给前面的同学留点时间让她慢慢的画。请其他同学将你的电路图展示给大家看，我们互相借鉴一下。实物投影：学生设计的电路图。
［师］请同学解释一下你这样设计电路图的依据是什么？
［生］因为我们要测小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，电压表可以帮助我们获得电压，电流表可以帮我们获得电流，滑动变阻器可以改变小灯泡两端的电压。还可以保护电路。
［师］我们设计出了实验电路图，如果我们要进行实验，首先要对整个实验的过程有一个清晰的理解。在众多的电学实验中，这是我们第二次综合使用电压表，电流表，和滑动变阻器来进行的定量的测量。以往我们都会给出实验的原理，电路图，和实验步骤。而今天的这个实验毫不客气的让我们自己设计整个实验的过程，这就给我们增加了新的难度，但是老师也相信，大家一定能克服这些困难，并且在克服这些困难的同时，也会一点一点的提高自己。下面请同学们小组讨论，商量完成你的实验步骤。现在开始。
学生小组热烈讨论。
［师］那个小组能汇报一下你的实验步骤是怎样设计的。［生］我们小组的实验设计共分四步完成1、根据电路图连好电路。
2、合上开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数等于2.5v，读出此时电流表的示数。根据公式p=UI计算出小灯泡的额定功率。
3、调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数大于2.5v，读出此时电流表的示数。根据公式p=UI计算出小灯泡的实际功率。
4、调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数小于2.5v，读出此时电流表的示数。根据公式p=UI计算出小灯泡的实际功率。
5、整理实验器材。
［师］说的非常好。同学们对实验步骤都清晰了吗？ ［生］清晰了。
［师］接下来，我们来看我们要用到的实验记录表格，表格需要记录什么呢？会有几个项目呢？请同学们参照测量要求，小组参与，看谁设计的记录表格项目完整，分类清楚。现在开始。
学生小组参与，设计实验记录表格。［师］哪位同学把你设计的记录表格展示给大家看。实物投影：学生设计的实验记录表格。
师生共同讨论，完善实验记录表格。课件展示给学生看。
（学生经过前面的讨论，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用投影提醒学生即可）
［师］马上就要进行实物连接了，你有没有需要提醒大家需要注意的问题? ［生］
1、注意连接电路时，开关要处于断开的状态。
2、电流表、电压表要选择适当的量程，正负接线柱的接法要正确。
3、滑动变阻器要一上一下的接法。
4、调节滑动变阻器的滑片时要慢慢滑，不要太快，以免烧坏小灯泡等等。
［师］下面就请同学们带着大家提醒的注意事项，小组快快连好电路，检 查无误后，闭合开关，进行实验，收集数据。
学生动手进行实验。（收集小组的实验数据，以备展示）［师］谁能将你的实验数据展示给大家看。
［师］我们今天参照测量要求，三次改变了小灯泡两端的电压，电压的变化，导致了一系列的变化，从中你发现了什么规律？
［生］
1、当实际电压等于额定电压时，小灯泡的实际功率等于其额定功率；当实际电压大于额定电压时，小灯泡的实际功率大于其额定功率；当实际电压小于额定电压时，小灯泡的实际功率小于其额定功率。
2、小灯泡的亮度决定于它的实际功率，实际功率越大，小灯泡越亮。
［师］很好，这已经是一个由来已久的话题了，老师在讲电流的时候，曾经说过流经小灯泡的电流越大小灯泡越亮，而在我们学习电压的时候，老师又说，小灯泡两端的电压越大，小灯泡越亮。而今天我们通过实验总结
出了一个最客观、最准确的结论：小灯泡的亮度决定于它的实际功率，小灯泡的实际功率越大，它越亮。
六、课堂训练
这个结论大家并不陌生，我们在前面曾经接触过，只不过那是老师
引导你分析，告诉你的，而今天同学们经过自己亲自实验，体会了这个结论，我想会对你理解额定功率和实际功率很有帮助。课下同学们设计并完成一份完整的实验报告，并画出p-u图像，相信在发现的背后你还会有所收获。
七、课堂小结
通过实验我们总结出，小灯泡的亮度决定于它的实际功率，它的实际功率越大它越亮。所以，我们在使用用电器是一定要注意尽量在它的额定电压下使用它，如果电压偏小，用电器不能正常工作。如果电压太大，容易烧坏用电器。其实这些只是财产上的损失，如果是人命关天的话就令当别论了，下面我给大家讲一个小故事，（图片）这三位是美国登月计划阿波罗13号的三名宇航员，他们在1970年7月13日，从美国肯尼迪角出发，踏上了奔往月球的旅程，出发两天后，突然发生了一种危及的情况，指令舱的氧气箱发生了爆炸，当他们得知这种情况时，舱内氧气只能维持15分钟了，而这时他们距月球已经近在咫尺了。在这种情况下，灾难几乎不可能避免，但是美国航天局本着绝不放弃的原则，一定要让我们的宇航员活着回来，而天上的宇航员也坚信，我们一定要回家，就这样在天上和地下展开了一场大营救。两天后，三名宇航员又重新回到地球。我们看，这次其实是一次失败的旅程，但是它却创造了航天救生史上的一段佳话。回望这段历史，我们不仅要问，是什么原因导致的失败呢？难道是因为13是个不详的数字吗？事后宇航局经过调查得知，问题出现在一个开关，一个氧气舱控制温度的开关，它的额定电压是28v，而当时飞船提供的电压是65v，在这个电压的作用下，开关迅速被击穿，温度迅速达到550摄氏度，引爆了氧气箱。难道科学家不明白这么浅显的道理吗？是他们疏忽大意了。所以，当我们回望这段历史的时候，我们不仅感慨于这里面激情与勇气的较量，也为三位宇航员重获新生而感到欢欣和鼓舞。但是我们在这里也必须要想到，我们做事情不信命要相信科学，当我们迈进科学这扇大门的时候，我们就一定要谨记：无论怎样细心也不为过，测量小灯泡电功率带给我们收获，留给我们思考和更多的课下提高。
［投影］
测量小灯泡电功率实验导学案 ●实验原理： ●实验电路图：
●实验器材：（注明使用器材规格）●实验数据（记录）表格：
(教师巡视，及时指导．设计完成后，可以进行实验)［进行实验］ ●实验操作步骤： ●实验现象观察： ●实验数据记录： ●实验结论：
●实验中存在什么问题：
（教师提醒学生做第2个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压
超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。）［分析和论证］ ［评估］ ［说明］
1．按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态。
（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合 适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是 要弄清楚什么位置是最大位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
五、板书设计 ［测量原理］P=IU ［结论］小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。
八、课下作业
第三节 测量小灯泡的电功率 (一)设计理念将实验与实际生活有机的结合在一起,为学习创设一定的情景,引导学生在创设的情景中学习,变被动为主动,并在学习中体会到探索的艰辛......
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