新标准英语三年级起点第二册 Module 8 Unit 1 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“module8unit1学案”。
新标准英语三年级起点第二册 Module 8 Unit 1 教学设计
教学目标：
1、认知目标 听懂会说new camera;take picture;read a book;write a letter.理解现在进行时及第三人称单数的应用。
2、能力目标 能在实际情景中运用所学语言向别人描述正在发生的事情，提高运用语言进行交流的能力。
教学重点：运用句型 be +doing
教学准备：录音机、磁带、卡片、实物相机、照片、信纸等。
教学过程：
Step 1 warming-up.1.Greet the students.2.Chant.Ask a question Ask a question
Ask a question Ask a question
What do you like What do you like
I like swimming I like playing basketball
That’very nice That’ very nice
学生边说边做动作。
（设计意图：通过此环节复习上一单元所学知识，学生不仅要做动作表示自己喜欢做的事，同时还要用英语表达，让学生做到动口又动手，调动学生积极性，使学生以饱满的热情投入到学习中来，为本课学习打下基础。）
Step 2 Teaching and learning.Teaching
1.T : Speak after me ,I’m swimming.(做游泳的动作)
I’m playing football.(做踢球动作，便于学生理解)
学生重复并做动作。
2.T: Who can act and speak ?
S1 : 做读书动作 I’m reading a book.S2：做写字动作 I’m writing.S3：做早操动作 I’m doing morning exercises.S4：做写作业动作 I’m doing my homework.(设计意图：由作动作引入新课。充分调动学生的积极性，教学形式活泼，学生乐于接受。)
3.T :boys and girls ,look at this.(拿出照相机)what’s this ?教授新词camera 和new camera.做照相动作What am I doing ?提示学生参考课本回答You are taking pictures.同样方法教授write a letter
总结：师生共同总结描述与我们说话同时发生的事情，由be 动词（一般现在式）加现在分词（动词原形+ing）构成。如working ,walking ,reading, writing 等。
Learning
1.让学生看课本上的图片，理解故事大意。如.图中Amy 拿着什么东西；爸爸拿着什么；最后一幅图爷爷在干什么等。
2.放录音，学生边听边指图。
3.再放录音，每句跟读，并做动作。
（设计意图：放录音时，设法让学生带着一定的目的去听，可使他们的注意力高度集中，提高听的能力；学生听的同时，辨别词语并做相应的动作，学习地道的英语，加深印象。）
Step 3 Practice
1.Play the game :Act and gue
One students do the action ,and others gue what he /she is doing.提醒学生注意be 动词随人称的变化而变化。同桌之间互相做动作，轮流猜。
（设计意图：让学生向同伴充分表现，进行交流，符合新课程标准提出的“要为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。）
Step 4 Homework
1． 收集二或三张人们做不同事情的图片或自己画的图片贴在一张大纸上。
2． 让他们下次上课时把帖画带来，上台展示并描述自己的图画。再两人一组练习。
教学反思
转变教学方式, 激发学习兴趣落实课标任务
随着课改的深入，小学英语教学也进入了一个新的阶段：探索和研究。教学中我们不难发现在每模块教学的A部分，对话篇幅较长，语法知识、三会词汇也较多，学生易产生害怕情绪，学习有一定的难度，因此需要我们不断探索好的教学方式，研究一条适合学生发展的路子走出去。
本节课涉及的语法是：现在进行时态及一般现在时中be 动词的第三人称单数的应用。其句型为be+doing;This +be +形容词性物主代词+名词。如果我把语法介绍搬到黑板上，必然会造成师生的手忙脚乱，浪费精力且学生理解、学习形成表面化，效率低。本节课，我只让学生体会在什么情况下使用此种句子，通过动作、肢体语言让学生理解、会说。这样使学生既牢固掌握基本语言知识，又注意了观察和叙述的条理性，帮助学生逐步理解，进而灵活运用。
另外，语篇无论长短，都有纲和目。我们要在教学中做到主次分明，抓纲切目。
上完本节课，我发现时间安排上有些不合理。练习和介绍新语言所用的时间多了，学生没有随录音机跟读的时间了。其实，让学生学地道的英语，也是很重要的事情呀，录音机的作用很大的。我们应该充分发挥它的作用。
“大匠能诲人以规矩，不能使人巧。”因此虽然每个语篇都有一定的知识，但需要每个教师自己分析，仔细斟酌，探索有利于学生学习的好的方法，为教学活动提供源源不断的动力。
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