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《行道树》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力目标：
1、识记本文字词，能有感情地朗读课文。
2、品读课文，理解文章蕴含的哲理。
二、过程与方法目标：
通过朗读、探究，培养学生独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯，了解托物言志（象征）的写法。
三、情感、态度与价值观目标：
学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。
【教学重点】
1、对比衬托，突出行道树勇担命运、甘愿牺牲的精神
2、.拟人手法，描绘奉献者心灵轨迹。
【教学难点】
1、解读精彩语言中反映的无私奉献者的可敬之处。
【教学方法】
学习本文，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩对话、交流，让学生正确理解课文主旨，并能理解其社会意义。并充分创造情景，以帮助学生在“自主、合作、探究”中更好地解读文本。另外，本文是一篇散文，对于散文应该重视课文的阅读和语言的品味，通过对语言的品味体验情感。
【课程类型】
自读课。
【教学手段】
多媒体。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、课文导入：
（多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什么是行道树。）一棵棵排列着整齐的队伍的行道树，站在马路边，在想些什么呢？它们引起我们什么思考呢？
（一）作者简介
张晓风，当代台湾散文家。作品主要有《从你美丽的流域》、《星星都已经到齐了》、《这杯咖啡的温度刚好》、《步下红毯之后》、《我知道你是谁》等
（二）读一读、找一找
1、学生速读课文，圈划生字词并查字典解决。
2、给下列加点字注音：
贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕结果累累给予．．．．．．．．．．．
牙龈．
3、在（）里填上恰当的字组成成语：
繁（弦）急（管）（红）灯（绿）酒玲珑（剔透）具体而（微）
（三）了解课文内容
1、给每个自然段标出序号
2、概括每段的段意
（四）读一读、说一说
1、朗读课文。
2、文中通过什么方法体现行道树精神品质？
3、课文中有哪些句子值得你回味？
（五）读一读、想一想
1、默读课文。
2、理解：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。神圣？痛苦？深沉？各指什么？
二、课堂训练：
1、识记字词：奔流、沉淀、恐吓、眺望、朽烂 ．．．．．
2、你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗？她歌颂的是什么人的形象？他们同行道树之间有什么共同点吗？
三、课堂小结
行道树们虽然饱受痛苦的煎熬，但他们始终没有改变自己的初衷，默默地奉献着，牺牲着；当别人为它们施以同情时，它们却遗憾地在“春天勤生绿”，在“夏天献出浓荫，在冬天蓄积能量，等待来年春天的繁茂与葱茏，既然选择了，就义无反顾地走下去，并把自己的全部奉献出去，因为神圣的事业总是要付出代价”。“付出总有回报，能使一个早起的孩子贪婪地呼吸着新鲜的空气，”这是它们最“自豪的时刻”，生命惟其历经太多的痛苦，才更有意义。同学们，希望通过这节课的学习，我们将来也能像行道树一样成为一个对社会有价值的人。
四、布置作业
1、将本课中的生词一个写两遍
2、学完本课后写一篇读后感
3、预习《第一次真好》。
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