网络教学环境下英语教学设计与应用的研究(修订)2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“环境专业英语教案”。
谈谈网络教学环境下，如何让信息技术在小学英语教学中发挥魅力 互连网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各类资料。随着计算机和信息技术的迅速发展，多媒体课件等将成为教学的新手段，互连网成为辅助英语教学的最有效的手段之一。传统的教育方式正在发生这翻天覆地的变化，一种新型的教育模式逐渐占据我们的课堂，就像“英特尔未来教育”所说的“让老师超越课堂的藩篱，拓展自己的创造力疆界，并进一步发展学生的创造力”。
《国家英语课程标准》明确指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。” 21世纪是信息技术迅猛发展的世纪,网络在我们日常生活以及学习中正扮演着一个举足轻重的角色,有了网络环境,我们教与学的环境和手段也在悄然发生着巨大的变化。传统的英语教学,学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习,缺少双向的沟通,很难激发学生的兴趣,难以发挥其主观能动性,它扼杀了学生的个性。网络环境下的教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式,虚拟课堂使网络教育资源最充分共享和更有效利用,多媒体技术使学习环境有效模拟现实,给英语教学提供了更加广阔的延伸空间,实现师生双向交互和学习者协作学习,最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。信息技术与学科课程有机整合,使教学在网络的媒介下,学生的创造性和个性的完善发展,探究性学习潜能得以自主发挥,对提高学生的英语素质有着深远的意义。
我从教学方法和上也进行了新的尝试。下面是我在教学实践中的几点收获。
一、利用网络资源和多媒体课件授课获益匪浅
１、充分利用Internet网络教学资源，使英语课堂轻松、愉快、充满情趣
计算机多媒体的屏幕动感强，能提供多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐，相对其他媒体更有吸引力和渗透力。多媒体教学集形、色、声、光于一体，既可以具体形象地表现静态现象，又可以生动活泼地表现动态活动的全过程。将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中，为学生创造一个诱人的学习环境，调动学生的智力因素，同时也调动学生的情感、意志等非智力因素，多媒体参与课堂操作活动，使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验，形成稳定的学习心境，用饱满的精神在知识的海洋中遨游，这势必激发了思维的积极性，使学生处于主动地位，调动学生学习的积极性，吸引学生主动参与。利用多媒体、网络资源辅助教学已成为21世纪教学的主题。我在教表示颜色的单词“blue、red、white、green、yellow”时，我是这样设计的：利用多媒体制成三维动画——一只顽皮的小熊拿着各种彩色画笔，并配以儿歌音乐播放：小熊，小熊，真调皮，手里拿着大画笔，画个天空是蓝色，blue blue是蓝色，（用鼠标点击天空，屏幕上出现单词blue）,画个太阳红彤彤，red red是红色，画片云彩是白色，white white是白色，画片草地绿荫荫，green green是绿色，最后拿起笔画个香蕉是黄色，yellow yellow是黄色。学生看后，课堂气氛异常活跃，教师再关闭声
音，让学生为动画配音，来加深对单词的记忆。这种视、听并用的方法，大大提高了学生的学习效率和记忆效率，培养了思维能力。
又如：在学习“新年”这一课时，我课前布置了一个作业，上网查阅有关新年的资料，比如日期，来历，相关人物；学生都非常认真的的完成了作业，虽然不会读这些单词，但却了解新年来历，以及各地的风俗,有的同学还了解到外国新年的过法，甚至还查阅到感恩节、万圣节、复活节、圣诞节的资料，为老师讲授这一课打下兴趣基础；课后又让学生利用所学的单词和对话，制作新年贺卡，这样学生不仅可以了解与课文有关的背景知识，以加强对课文的理解，还可以扩大自己的知识面，培养自己的创造能力，培养了自己的思维能力。２，通过多媒体教学，培养学生的联想思维能力，激发学习动力。
如在教What do you do at the weekend?这课时，我让学生带着“What does Amy do at the weekend?”去看电脑Amy在周末都干了些什么？并让学生尽情发挥联想和想象，自己周末又在干什么？边看边感受和体验情境。另外我还结合教材，将学生以前学过的内容作适当的结合，设计了一些动画片。例如“Amy's Birthday Party, Children’s Day, Where is Daming going?”等。或将学生根据课文自导、自演的节目制成短片，既激发了学生学英语的热情，又培养了学生的想象力、创造力等思维能力。
３、网络环境下的英语学习有助于培养学生的自主性。
语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料”。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。一个好的英语网站，一个集声、像、图文信息的多媒课件，具有极强的吸引力和感染力。一段优美纯正的英文朗读，语音语调抑扬顿挫、起伏有致，不但能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能激发学生对语音美的向往，引发学生自己动口去创造美的意识。同时对声音附以优美、色泽鲜艳的图片或流畅的动画，给学生营造出美的情境，使学生迅速进入角色，在美的氛围中，情绪高涨地自主学习，主动地参与教学活动。我从网上下载了与课文同步教学的外国专家授课的视频,课文当中的对话和阅读在视频当中也有真实地再现, 对于课堂学习的理解和课后的巩固也是相当有帮助.在教学中我还积极鼓励学生参加网上的英语学习电子论坛、网上阅读英语报刊(英语周报)、参加《英语周报杯》竞赛,引导学生进入虚拟的英语教学课堂,在网络空间享受到丰富多彩的课外活动,在外语原汁原味的氛围中,体会语感,品味语言习惯。还有在线英语语,到英语城去,将每天通过网络和外教谈1个小时,说一口流利的英语不是梦想,促进学生在自然、真实和快捷的交际环境中提高英语运用能力。在潜移默化中开发了形象思维，开阔了视野，丰富了知识，并且培养了学生的自主学习能力。
４、利用网络资源和多媒体进行教学可以实现与其他学科的融合新课程标准要求，一门学科从它的教材的编排、设计，教学方法的设计都要体现出多学科的整合，我在教受“What are you doing?”这一课时参考了《课
程标准》上的教学案例，在让学生自己设计调查表，调查人们是如何过周末的，在学习完这一课后，并要求学生利用计算机制作柱状图、饼圆图、曲线图，使学生不光巩固了课本知识，而且提高了计算机的操作能力。我在教学过程中设计上类似的活动，使学生在学习英语的同时了解到其他学科的知识，数学，历史，自然，计算机，西方文化知识；并且注重引导学生，帮助学生树立健康的人生观
5、利用网络资源和多媒体可以实现资源共享
我们可以利用互连网与世界同行交流，了解国际英语教学发展动向，共享新的教学资料和科研成果，同时引导学生通过互连网参与国际交流，促进语言习得。轻松地实现学科间知识的相互渗透,增加了生生、师生之间交流的机会,便于让每一个学生动手操作和实践，学生能真正地成为了学习的主人。根据自己的教学内容需要,我与全班同学一起合作留言板(参加电子布告栏系统BBS英语学习讨论)。电子布告栏就象一块大公告板,学生可以把有关英语学习的问题粘贴到上面,有人会作出答复。学生充分利用网络信息资源,参与教学,对多渠道收集来的相关信息进行筛选、分享与交流,整理、分析、培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、逐步地、有层次性地提高学生的信息素养,提高学习英语的效率，让信息技术在小学英语课堂中发挥其独特魅力。
网络环境下教与学的应用研究我最近参加了近一个多月的“国培计划”“教育技术”班的学习，感受颇深。最开始还以为又要跑到哪个省市区去学习，结果没想到足不出户就完成了全部模......
网络环境下的教学设计大花崖小学网络环境下的教学设计[摘要]随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的出现而诞生的网络教学，为当今教育的跨越式发展提供了极好的机遇。作为一种......
网络环境下的教学设计利用多媒体对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，可以激发学生的学习兴趣，真正地改变......
浅谈网络对中学英语教学的作用曾都区五眼桥中学 杨晓双摘要当今世界正进入一个以信息技术为标志的高科技时代，知识经济和互联网改变了人们的工作、生活、学习和交流方式。在......
精品课程资源在教与学两方面的应用情况调查李淑玲范淑芳一、选题的意义：伴随着我国高等教育从精英教育向大众化教育的历史性跨越，高等教育需求与教育供给特别是优质教育供给不......
