外国风景画静物画赏析教学设计由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“外国风景画静物画赏析”。
外国风景画静物画赏析教学设计
一、教材分析
本课是苏少版初中美术(13)册第(1)课,依据美术新课程标准的理念,明确了本课的课型属于欣赏与评述领域。讲述欧洲近代风景画静物画,是绘画中朴实、接近生活的题材。从平常的景物中发现美、了解美、感受美,并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的的真实感受和激情,是美术学习的一个新起点。
二、学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍然占主体地位,因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标必须从学生角度出发,同时结合教材人文与科技的特色,把教学目标分成三个维度来进行阐述。
1、认知目标:通过欣赏,使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。
2、技能目标:通过欣赏和评述等教学活动,增强学生参与意识,培养学生合作、互动解决问题的能力,提高分析评述美术作品的能力。
3、情感目标:外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法,培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力,激发学生热爱大自然的情感。
四、依据教材内容和学情分析,确定本课教学重、难点为:教学重点:
①让学生了解如何表现日常生活中存在的美,自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。
②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步,在西文艺术史上有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。
教学难点:
①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别,提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。
②如何引导学生对分析美术作品有初步的认识。
五、教学方法
本课作品种类较多,我以启法、引导、强调研究型学习,倡导主动、探究、合作的学习方法,对丰富学生的美术知识,提高审美能力,开拓学生眼界,有着不可替代的作用。另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的直观演示,来达到教学目标。
六、学习方法
1.自主性探究法比较法 在小学阶段已经了解了相关的美术作品及美术知识,因此我增加了自学、讨论、问答的分量。通过教师的精心设问,适当引导,学生采用自主性探究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力,同时还可以激发他们的学习主动性和小组合作性。在本节中,我特别强调学生运用自
然风景、静物照片和艺术家的作品进行比较有效地增强自主学习的效率。
七、教学准备:
教师准备:准备图片、制作课件、艺术家生平 学生准备:在网上搜集相关图片和资料。
八、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下:试听导入——讲授新课——欣赏作品----分组讨论---分组讲评——拓展
时间分配:导入5分钟,讲授新课10分钟,欣赏作品分组讨论15分钟,分组讲评10,拓展5分钟。
(一)创设情景 导入新课: 以听觉引入,聆听音乐,用所学词汇形容感受,而后我在出示自然风景照片,并两者结合让学生以绘画的形式简单表现出来,学生分组描述并讨论,来激发学生学习兴趣,调动学生主动参与。
(二)讲授新课:
1,比较 将学生的作品和课本的作品比较(课件出示画家作品)结论:从中可使学生认识到艺术家和我们有一样的感受,只是他们在描绘的时候更深入,更富有激情,他们用绘画语言进行表现。
2、师生共同欣赏作品,在欣赏中我采用风景照片与风景油画进行比较,小组讨论照片与油画有着怎样的不同感受(重点引导学生感受风景画中自然与艺术、自然与精神、自然与情感的关系)结论:照片只是真实的记录了美丽的自然风光,而风景绘画不仅是再现自然之美,而且融入了画家的精神、情感和艺术之美。3、分组讲评
选择荷兰画家霍贝玛的《林间小道》(出示幻灯片)进行重点赏析评价。学生分组研究讨论得出结论:自然之美,只有融入作者,欣赏者的精神、情感,才是最美的风景。
(三)课后延伸
引导学生自己去发现,体验生活环境中最平常的风景、自然之美。教学后记:
依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
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