最新：《影子》教学设计第二课时文档资料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“影子第二课时教学设计”。
《影子》教学设计第二课时
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!
教学要求：能正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，会正确书写“飞、马、鸟”。认识新笔画“竖折折勾”和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。激发学生课外继续探究的热情。
教学过程
（一）朗读课文
（二）认读生字各种形式认读词语。分开词语，各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。找偏旁游戏
将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。
（三）课间操
拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。
生：下面拍拍。
师：前面拍拍。
生：后面拍拍。
（四）小组认字比赛
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟……
如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。
（五）写字练习教学新笔画“竖折折钩”。学生根据书上的笔顺自学笔顺。交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。写字练习，提醒学生写字姿势要正确。
（六）继续激趣，引导探究激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？
什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……）引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
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