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《找规律》教学设计
教学内容：
人教版小学数学一年级下册教科书第85页--86页例
1、例2,以及课后的“做一做”和练习二十1、2题。教学目标：
1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：
发现图形的排列规律。教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：
课件、学具。
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？
（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）
师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）
师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？（简单）
师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）
师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。(板书：找规律)
二、引导探索，认识规律
1.观察场景，探究规律
师：同学们，你们的六一过得开心吗？你们是怎么庆祝儿童节的呢？看，这里有一群小朋友他们也在庆祝自己的节日。（出示课件）
师：你有什么发现？
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。
生：它们排列的也有规律。
师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示小旗的课件）仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同桌合作，汇报交流）
师：是啊！小旗是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的，再来看看美丽的小花吧！
生：我发现小花是按一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的。
师：灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？（有）是的，他们都是重复排列的。
师：像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。（板书：一组一组
重复排列）
2.图形的规律
师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形和数也有规律。（出示课件）
师：你能不能找到这幅图的规律？（留给学生思考的时间）
师：按你找到的规律，把后面的空格填上数字。（学生拿笔在书上填写。教师巡视，发现有填完的同学，可以让互相介绍自己的想法。）
师：谁来介绍你的方法？（教师课件演示）
3．猜规律
(1)摆图形，猜规律。
师：小朋友们真聪明！图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(教师出示课件)
师：谁来猜一猜，后面是什么？该怎样想呢？
生：先观察形状的规律是按三角形、正方形重复排列的。（课件演示）
生：再观察颜色的规律是按红、黄、蓝重复排列的。（课件演示）
生：也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。
师：看到你们越来越会思考，老师真替你们高兴！
（2）做动作，猜规律
师：这里有一些小朋友他们在做运动，你能猜一猜他们的动作有什么规律吗？（课件出示）你能照样子做一做吗？
三、课间休息，表演规律。
师：在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听，做一做，放松一下。（播放《拍手歌》视频）
四、实践运用，体会规律
1.找规律
师：生活中的规律到处都是,规律就在我们身边，仔细找一找，生活中哪些东西排列有规律。小组介绍你找的规律。
（学生分组活动）
2．欣赏规律美
师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示）
师：在我们的生活中，一些声音也有规律。请听一听。（课件演示：救护车，闹钟，流水）
3．创造规律
师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创造出规律行不行？要求：用老师发给你们的材料（各种颜色的图形、彩色的珠子、图片、积木……），分组合作，想想用这些该怎样设计才有规律，然后动手做一做。
（学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的的让学生展示）
五、回顾整理，反思提升
师：这节课，我们一起认识了规律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！
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