记承天寺夜游教学设计(公开课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记承天寺夜游教学设计”。
记承天寺夜游教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1、积累一些文言实词、虚词、了解作者以及写作背景。背诵并默写课文（重点）
2、通过揣摩和频度课文，理解作者复杂微妙的感情。学习古人借景抒情的方法。
（二）过程与方法目标：
1、通过诵读，把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2、通过品读、讨论、点拨，理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者的思想感情。
（三）情感态度和价值观目标
感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀。学习他面对逆境达观处世的心境。教学重点：
1、背诵默写课文。
2、体味作者微妙的心境。难点：学习古人写景抒情的方法。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课 先猜一猜：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。（打一自然物）
然后让学生交流有关描写月亮的诗词句。月上柳梢头，人约黄昏后。
床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白 海上升明月，天涯共此时”——张九龄
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月 [李煜] 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
长相思 [白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。一轮明月高悬夜空，总会引起人们的无限遐思，经常成为迁客骚人的倾诉对象，或思乡，或伤己，或念友。今天，就让我们大家一同学习苏轼的一篇小短文《记承天寺夜游》，看看他是怎样描绘月下美景的？
二、展示预习成果
1、生字
解（）衣 藻荇（）遂（）至 未寝（）2．承天寺简介
3、作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。4．有关背景
本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。
三、出示学习目标
1、朗读课文，基本成诵，读出情趣，读出韵味
2、掌握文中重点字词句的含义。
3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
四、听读课文
五、初读课文
要求：读准字音，读准节奏，读出感情，初步感受月夜美景。遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横
六、再读课文
要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。
1、重点字词详解 寻张怀民 欣然起行
念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
2、翻译下列句子
1、念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
2、庭下如积水空明。
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那竹子和松柏的影子。
4、但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
七、三读课文
要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。
1、随苏轼同游承天寺：这是一个怎样的夜晚？你是通过文中的什么景物观察到的？﹙用原文回答﹚运用了什么修辞方法？
2、作者“清闲”之意，在文中是如何体现的？
3、领悟苏轼“闲”之情：这“闲”字背后隐藏着作者怎样 的一种情感？你是如何感受到的？
八、背诵比赛 如何高效地背诵文言文
1.背诵文言文的口诀：先理解，后记忆，多回顾，效率高。2.帮你支一招----教你一种背诵文言文的方法----“三抓”背诵法。
3.“三抓”背诵法：此法在理解的基础上，抓“领头字”、“领头句”、“过渡句”，以达到背诵目的的方法。
九、课堂反馈
月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。
十、小结
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。十一布置作业
1.抄写并背诵《记承天寺夜游》； 2.课外阅读苏轼的诗文。十二板书设计
绘景：月色——积水空明
空灵、皎洁
竹柏——藻荇交横
抒情：赏月的欣喜 潇洒、达观
贬谪的落寞 自我排遣的乐观
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