《乘车》教学设计(鲁敏)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘车安全教学设计”。
《乘车》教学设计
渭滨区经二路小学
鲁敏
教学内容：北师大版小学数学一年级（上册）第三单元第44—45页。教学目标：
1、在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学重点：结合具体情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义，经历与他人交流算法的过程。
教学难点：能说出运算顺序，并正确计算。让学生初步体会到连加、连减、加减混合与生活的密切联系，培养学生的观察能力和应用意识。教具、学具准备：汽车图片，人物图片，小棒。教学过程：
一、组织教学、谈话导入：
1、师生共同做凑数游戏：教师出一个数，学生出一个数，凑起来要是指定数才算成功。
2、谈话导入：
师：小朋友，你们都坐过公交车，那有谁知道公交车到站时会发生什么情况？
生：车会停下，有人会上车，有人会下车。
师：对啦，车到站后，有人从前门上车，而有人会从后门下车。今天老师就和小朋友们一起来玩玩“乘车”的游戏。师板书课题：乘车
二、创设情境，探究新知
1、情境一：
师贴出汽车图片，请小朋友仔细观察。
师：老师今天当司机，开来了10路车，车上有几个人呢？（给汽车里贴上2个人物图片）生：2个人
师：10路车开呀开，到了公园路站，发生了什么事情？（给前门处贴上3个人，又给旁贴上2个人）谁愿意把自己发现的说说呢？ 学生交流观察到的情景。
师：小朋友们都说得不错，观察也很仔细。车上原来有2 人，到了公园路站有3人从前门上车，后面又赶来了2个人也想乘10路车。现在请小朋友们用自己手中的学具（小棒）摆一摆刚才的乘车情景。学生个个积极动手摆，热情极高。
师：有上车的，有下车的，那你现在想知道什么呢？（启发学生提出一个数学问题）生：现在车上有几个人？
师：真棒！现在我们就一同来解决这个问题，先请同桌两个人相互说一说自己的想法。（同桌间交流）
师：谁愿意把自己的想法给全班同学说一说呢？ 生1：2+3+2=7 生2：2+2+3=7 师指名说说每个算式的含义及算式中每一个数表示什么？
在学生交流的基础上，师再次重申算式的含义，并讲解计算的步骤。板书：2+3+2=7
2+2+3=7
2、情境二：
师：10路车上现在有7人，继续往前开，到了胜利桥南，会发生什么事情？请小朋友们仔细看。（将其中2人移到后门处）生：有2人下车。
师：到了胜利桥北，又会发生什么事情呢？（再将其中3人移置后门处）
学生各个瞪大了眼睛。生：又有3人下车。
师：那你现在想知道什么？（启发学生提出数学问题）生：现在10路车上还有几个人？
师：：小朋友们看一看，车上还有几个人呢？ 生：2个人。
师：请小朋友们再用手中的小棒摆一摆10路车到胜利桥南、胜利桥北所发生的事情。（学生个个都积极动手）师：谁能用算式把刚才所发生的事情表示出来。
学生间相互交流，师板书算式7-2-
3、7-3-2，并指名说一说为什么用这两个算式来表示。
师及时肯定学生的发言，并做复述，板书计算的步骤： 7-2-2=2
7-3-2=2
3、情境三：
师：10路车上只剩下了2个人，继续往前开，到下一站会发生什么事情呢？（给前门处贴3个人，同时将车里的2人移置后门。）先请学生叙述发生的情况，再启发学生提出一个数学问题（车上现在有几个人），并鼓励学生尝试独立解答。全班交流，师板书算式
2+3-2
2-2+3 指名说说每个算式中各数表示什么？为什么用这个算式来解决。师在学生交流的基础上，板书计算步骤： 2+3-2=3
2-2+3=3
4、小结：
引导学生仔细观察黑板上的算式，并与前面学过的算式进行比较，发现不同并尝试给算式起名字。
让学生畅所欲言，充分调动学生的学习热情。
三、应用拓展，巩固提高 1|根据算式，编故事。根据给出的算式，编一个生活中的小故事。如3+4+2：我家有3个人，今天先来了4个客人，又来了2个客人 使学生将数学知识与生活紧密联系起来。
2、算式大挑战：比一比谁是今天的大赢家，做得既快又对。5+2-3=
7-2-3=
4+1+5=
8-3+4=
3、快乐乘车，自主学习
让学生四人小组进行活动，一人用小棒代替乘客在汽车图片上摆乘车情景，其余三人来解决问题（四人之间可以相互交换）
四、小结与质疑：
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么不懂的或新的想法吗？
让学生在小组里互相说说，再告诉大家。
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