狐与葡萄教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐与葡萄教案”。
小古文《狐与葡萄》教学设计
小古文：
狐与葡萄
昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累可爱，垂涎久之。奈无猿升之技，不能大快朵（duŏ）颐(yí)。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽，无所不至。乃口是心非，自慰曰：“似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩，吾从不下咽。彼庸夫俗子方以之为食也。” 此如世间卑鄙之辈，见人才德出众，自顾万不能到此地步，反诋毁交加，假意清高。噫（yī），是谓拂人之性，违心之谈也。
——选自《意拾喻言》
注释：【升】攀爬。【大快朵颐】“朵”，动的意思；“颐”，是脸颊。“朵颐”指鼓动腮颊嚼东西的样子。“大快朵颐”形容享受口福之乐。【噫】表示悲痛或叹息，相当于“哎”。【拂人之性】违背人的本性。
教学目标：
1、尝试诵读文言文的寓言故事，读准字音，读通课文。会写3个生字。
2、借助吟诵，感受文言文韵味，激发阅读文言文的兴趣，感悟故事蕴含的道理。
3、尝试“写文言文”，进一步激发兴趣，尝试成功的喜悦。教学流程：
课前：听儿歌《狐狸和葡萄》
一、谈话导入 揭示课题
1、谈话：这首儿歌好听吗？你们知道吗？它是根据《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》改编而成的，这个故事被选入《小学生小古文一百课》这本书，这节课我们就一起来学习这篇小古文（板书），重温这个经典故事——狐与葡萄。
2、生读题（很好，做到了读古文的基本要求：音断气连。）
二、出示学习目标（我们首先了解这节课的学习目标，请同学们齐读）
1、尝试诵读文言文的寓言故事，读准字音，读通课文。会写3个生字。
2、借助吟诵，感受文言文的韵味，激发阅读文言文的兴趣，感悟故事蕴含的道理。
3、尝试“写文言文”，进一步激发兴趣，尝试成功的喜悦。
三、检查预习，读通读顺
1、过渡：同学们读书的声音真好听，接下来，展示大家自学成果的时刻到了，请大家拿出导学案，看到预习方案。
2、检查预习，小组展示
（1）.读一读：多读几遍课文，读准字音，读通句子。（2）.写一写：在田字格中正确美观地书写三个生字。（3）.说一说：说说“涎”、“大快朵颐”、“卑鄙”的意思。
3、小结：同学们预习很有成效，第一遍读文言文能读成这样已经很不错了。我们读文言文不但要读准字音，读通句子，而且要读出文言文的节奏美和韵律美。（板书）请听为师读读，可好？
四、品读文言，渐入佳境
1、出示节奏线，师范读
（1）师：老师读得好吗？好在哪里？（2）生：慢、注意了停顿、音断气连„„
2、根据节奏线，选择自己喜欢的方式自由生练读，可以自己读自己的、前后桌对读、也可以在合作学习小组内读。
3、指名学生读，生评价。
小结：大有进步，读准了音，读出了节奏，真会学习。谁能读得更好？
4、展示读，生评价
小结：文章不厌百回读，请同学们再齐读。
5、齐读 小结：老师已经从同学们优美的诵读声中感受到了文言文的节奏美和韵律美。其实，汉语是世界上最具音乐性的文字。所以古人诵读文章的时候，读着读着就吟唱起来了。
五、趣味吟诵，激发兴趣（1）课件播放：唐老先生吟诵《狐与葡萄》，让学生感受吟诵是怎样的一种诵读。（2）学生自己先试着吟诵，再指名学生吟一吟。
（3）小结：文言文好玩吗？（生点头）难读吗？（生纷纷摇头）牛皮可不是吹的，现在，老师要考考大家，请看：
六、理解感悟，揭示寓意
1、出示题目，合作学习
同一个“之”在不同句子里读法一样吗？意思一样吗？ “垂涎久之”的“之”意思是（） “贵重之品”的“之”意思是（）
“彼庸夫俗子方以之为食也”的“之”意思是（）请用文中的话回答老师的问题：
（1）故事中狐狸看见葡萄长得怎样？心里是怎么想的？
（2）狐狸摘不到葡萄时，又生气又愤怒，他是怎么安慰自己的？
（3）我们的生活中也有许多像狐狸一样的人，看到自己的才华品德不如别人，不但不向人家学习，反而怎么做呢？
要求：先独立思考，再在小组内交流讨论。
2、汇报交流
3、小结：同学们，这就是“书读百遍，其义自见”啊！读着读着，我们不但理解了文言词，还读懂了这个故事的寓意。这就叫做“读中悟”。（板书）
七、改写文言，牛刀小试
1、过渡：同学们很善于学习，所以学得那么快。其实文言文还是有点难度的，老师这有一个更具挑战性的任务，敢迎接挑战吗？好样的，请看题：
2、课件出示要求：
改写文言文：把课前读的白话文《蝉与狐狸》改写成文言文，要求：（1）每人任选一句改写，句意不变。（2）别忘了用上“之、乎、者、也”，别忘了逛逛文言超市。（3）写完了，读一读，推敲推敲，设法让句子有节奏、有韵味。
文言超市：
吾（我）
汝（你）
欲（想）
乃（就、便、于是）
谓„„曰（对„„说）
闻（听）
此（这）
句子改写：
（1）一只蝉在大树上唱歌。____________________________
（2）狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。____________________________
（3）蝉察觉其中有诈．就摘一片树叶扔下来。______________________________（4）狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。__________________________________
（5）自选文中其他句子改写：
3、生改写，师巡视，随后交流。
八、结课：真了不起，这节课我们不但能有滋有味地读好文言文，还能尝试写一点文言文，是不是觉得特别有趣？希望同学们今后能喜欢文言文，爱上我们中国的文化。
【板书设计】
狐与葡萄
小 节奏美
读
古
中 文
韵律 美
悟
五年级《狐与葡萄》教学设计五年级《狐与葡萄》教学设计原文： 狐与葡萄昔有一狐，见葡萄满架，万紫千红，累累可爱，垂涎久之。奈无猿升之技，不能大快朵颐。望则生怨，怨则生怒，怒则生诽．......
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