《草原》第一课时教学设计用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草原第一课时教学设计”。
《草原》第一课时
教学目标：
1.学习生字，理解由生字组成的词语意思。2.通过具体的语言，感受草原的景色之美。3.知道背诵第一自然段。教学重点：
理解有生字组成的词语意思。教学难点：
通过具体的语言，感受草原的景色之美。教学过程：
一、激情导入—欣赏美 1.同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，你们想去欣赏吗？（想）请让我带领大家一起去领略草原那美丽的风光。2.板书课题。草原给大家最深的印象是什么？（景色美丽 草原辽阔）作者老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原优势怎样的呢？这节课，让我们带着疑问一起来学习《草原》这篇课文。在度课题
二、初读课文，整体感知—了解美
1.请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。2.检查自读情况
认读字词
3.再次默读课文，用一句话概括课文的主要内容。
三、合作探究，教师点拨—感悟美
1.自由通读课文，概括出草原给你留下的印象？---（美）。课文写了那么多的内容，都为了突出一个字“美”，那这些内容大致可分为几部分呢？ 2.请再读课文，思考：课文从哪几个方面来写草原的“美”？ 3.根据学生回答，归纳并板书：
┌风光美 美│
└人情美（感情是人与人之间的，我们把它称为人情美吧）
师：围绕“美”我们可以把课文分成两部分：风光美、人情美，如果，按照作者进入草原后事情发展的顺序，课文又写了哪些内容？
4、请用心读课文，理清课文的线索，练习给每部分列个小标题。师：刚才大家讨论的很热烈，请把你的见解和同桌交流一下（讨论）
5、大家把最有代表性的在班上交流，师板书
欢迎；相见；款待；话别。师：面对草原人民的热情欢迎，请用一个词来概括草原人民的特点，——热情好客。是啊，草原人民如此热情好客，那我们一起去趟草原吧！看看老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来的？
师：请放声朗读，要求边读边思考：第一自然段主要写草原上哪些景物？ 学生交流：天空、空气、小丘、平地、羊群。
四、回读全文，情感升华——品味美
老舍先生正是通过对天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物描写，展现草原的美妙风光，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？美在哪儿？
1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”写得美，美在“清鲜”“明朗”用得好。能说具体点吗？（平时我们说空气清新天空晴朗，此处用清鲜、明朗）
（1）联系自己的生活经验品读句子真棒！此处作者赞美草原的方式是——（生）高歌一曲。
A抽生朗读，指导，再抽读
B让我们也高声朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原那高远辽阔的意境。继续交流
2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”写得美，美在“绿色渲染”与 “墨线勾勒”。（出示课件）
（1）抓住重点词语，用心品味也是读书的好方法！A“柔美”就是柔和优美，请女同学来试着读出小丘的柔美。B男生也来一遍，更美了；
C全班再来一遍，小丘美，大家的童音更美！D引导背诵，采用填空的形式。
（2）那如何解释勾勒与渲染呢？抽生说同时画简笔画。其实真正的中国画使用水墨画的，请看大屏幕，这是真实的渲染与勾勒。
继续交流
3、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（1）“这种境界”文中具体指怎样的境界？（指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
谁还想美美地读，（抽生、师生接读）齐读、试背
（2）请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话
（3）如果此时我就置身于如诗如画的境界之中，我会闭上眼睛，深深地呼吸一口清鲜空气，张开双臂，疯狂旋转。若是你也置身于这种境界，你会怎么做？（就地打几个滚、翻跟头、拥抱大地、边弹吉它边唱歌）
（4）而作者有什么感受？——既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。低吟就是——
（5）此时此刻骏马和大牛又在干什么呢？——
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
骏马和大牛真的会回味着草原的无限乐趣？——对，此处作者把骏马和大牛人格化了，看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
4、从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，作者的写作顺序是：天上——地上——感受。（也可以说是按地点的转换顺序）那么如果我们想写写“大海”你将如何安排写作顺序？（蓝天——海面——海中的动物——感受）学以致用真好！
5、回过头来看一下，刚才我们交流的这些美句全都围绕着哪一句话来写的？——
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
（1）对，这句话就是本段的中心句！其中心词就是 “一碧千里，并不茫茫”。课文学到这儿，你觉得“一碧千里”是什么意思？——那“并不茫茫”呢？对，不单调，绿得有生机。
（2）你还能说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。）
那么多的绿颜色，大家想不想亲自体验一回，那就随大屏幕开始我们的草原之旅。
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