操场上教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“操场上优秀教学设计”。
语文一年级上人教新课标第4课《操场上》教学设计
课题：《操场上》
教材分析:
本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。新课程提倡多认少写，本课要认的字一共是14个，写的只有４个。本节课进行的是第一课时的教学。在这节课上，学生将认读课文中的９个生字，认识提手旁和足字旁，学写“八”和“入”两个字。培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。
学情分析：
结束了汉语拼音的学习，本单元学生将走进汉字王国，领略中国汉字的奇妙和精湛。小学生刚接触汉字，对汉字的记忆是一个大难关。课堂上我们要引导学生根据汉字的直观性、象形性的特点，多渠道、多角度地识记生字。通过多种形式的识字教学，让每一个小学生不仅可以把课本中学到的生字记下来，而且都能掌握多种的记字方法，并把这些方法用到平时的生活中，学会自主识字，让孩子体会到识字的乐趣。
教学目标：
知识与技能目标：
1.认识“拍、球”等9个生字，会写“
八、入”两个字。
2.认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法目标：
1.能正确，流利地朗读课文。
2.通过多种孩子们喜欢的活动，引导学生掌握多种识字的方法。
情感态度与价值观：
通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
课型：
新授课
课时：第 一 课时
教学重点：
认识“拍、球”等9个生字，会写“
八、入”两个生字。
教学难点：
通过各种活动，帮助学生识记生字，从而引导学生掌握学习生字的方法。
教具：
1.生字、词语卡片。2.多媒体课件。
教学方法：
教法：讲授法、互动法、发现法、探究教学法 学法：任务驱动法、合作学习法、归纳学习法 教学过程
一、谈话导入：
（一）同学们今天真精神！瞧，聪明伶俐的机器猫和我们一起来上课了！机器猫刚才问杨老师，学完了拼音后，如果同学们碰到不认识的字，怎么办呢？谁能帮老师来回答他的问题？
（设计理由：引入了孩子们喜欢的机器猫这个卡通人物，并以此来贯穿本节课的学习，让它来参与整个学习过程，并借他的口吻对学生的学习作出评价，以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。）
（二）今天老师带大家去个地方（出示操场图及课题）谁能拼读课题？(指名读，齐读课题), 注意平舌音、翘舌音和后鼻音。
（三）下课时，叮当猫发现大家在操场上尽情地活动，可热闹了！他想问问你平时喜欢在操场上做什么体育活动？（指导学生说话：“我喜欢„„”）想不想看看其他小朋友课间都干些什么吗？
二、创设情境，整体感知
（一）下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家仔细观察，小朋友们在操场上做些什么体育活动呢？（指导学生按顺序观察：从左边到右边，从远处到近处）（大屏幕按照从左边到右边，从远处到近处的顺序点击出示词语）
（设计理由：整体感知画面内容，引出要学习的六个体育运动名称。并引导学生按从
左到右、从远到近的顺序观察图画，让学生初步懂得观察图画要按一定的顺序）
（二）用这个句子把你们刚才所说的活动串成一句话。出示句式：“下课了，操场上真热闹呀！小朋友们有的在____________，有的在_____________，还有的在___________。玩得可开心了！”
（设计理由：词句结合，进行说话训练，使学生的表达更确切，说得连贯、通顺，初步培养学生言之有序的表达能力。）
三、多种方法，识记生字
（一）认读词语
1.看，他们在操场上玩得多高兴，想参加他们的游戏吗？机器猫说只要你能认识这些游戏的名字，就能加入到他们的队伍中去。大屏幕出示配有体育活动图片、带音节的词语。小朋友，看看这些词语，不会读的词语怎么办呢？（不会读的词语可以看看图或者请拼音姐姐帮助你）
（设计理由：首先借助图片、拼音读词，然后去掉图片，借助拼音读词，再去掉拼音读词。这一环节重视读的训练，注意多读。有小老师带读，有学生自我展示读，有齐读，有同桌展示读，开火车读等等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。）（1）自由拼读词语，谁来当小老师领读？
（2）（去掉图片）不看图大家会读吗？齐读，b-á h-é 拔河（齐读六个词语）2.小朋友们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（去掉平音，出示词语）
（1）同桌互读词语，并当小老师纠正同桌读错的字音。
（2）请一组小同桌领读词语。
（3）请两组小同桌开火车读词语。
评价：读得真好！声音洪亮字音准确。
3.同学们真能干，机器猫说了，只要你能读出这些词语，丰收的果实就属于你。游戏的名称叫：词语大丰收。
（出示课件“摘果子”游戏）
（设计理由：“摘果子”这个游戏，巩固刚学过的词语。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。）
4.课中操：
（设计理由：老师和学生们一起做“课中操”，学生一边读词语一边做与之相对应的动作。这样既检测了学生的认读能力，实现了积累的目的，又激发了学生热爱体育运动的情感。）
学完词语同学们都累了，我们一起运动运动吧。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
静静静，静悄悄。
（二）学习生字，多种方法识字 1.识记“打 拔 拍”三个生字
小朋友们的动作真标准，杨老师也动心了，咱们一起玩个小游戏吧----做动作猜词语。
（设计理由：引导学生在活动中发现规律“拍 打 拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”。）
（1）老师做动作，学生猜。逐个出示“打球 拔河 拍皮球”，将“打 拔 拍”变红，这几个生字中藏着一个共同的小秘密，你发现了吗？提手旁的字与什么有关系？（出示手的图片，以及“提手旁”）
（2）学生做动作体会提手旁的意义。“打，打打你的屁股，拔，拔拔自己的手指头，拍，拍拍自己的肩膀。”
（3）小结:（出示语音课件）凡是与手的动作有关的字都是“提手旁”。这位老朋友可以帮助我们记住提手旁的字。
（4）拓展：你还知道哪些提手旁的字？ 2.识记“跳 跑 踢”三个字
（1）逐个出示“跳高 跑步 踢足球”，请2名学生做动作猜词。将“跳 跑 踢”变红，这几个生字中也藏着一个共同的小秘密，你发现了吗？足字旁的字与什么有关系？（出示足的图片，以及“足字旁”）对，这就是我要介绍给大家的第二个朋友：足字旁。足字旁
是“足球”的足字变化而来的。请大家比较一下足字旁和足字的异同。
我们一起来写一写。小小“足”字真谦让，收起小脚腾地方。
（设计理由：引导学生发现规律 “跑、跳、踢”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。帮助学生理解和识记生字。）
（2）小结：（出示语音课件）凡是与足的动作有关的字都是“足字旁”。这位新朋友也可以帮助我们记住组字旁字！
(3)拓展：你还知道哪些足字旁的字？
3.将生字宝宝送回家。请学生上台将两组生字归类。
（设计理由：请学生将 “拔 拍 打” “跑 跳 踢”分别送回自己的家。目的是引导学生发现识字方法------“归类识字法”。游戏的方法，不仅极大的吸引了孩子的眼球，让孩子在快乐的氛围中不知不觉地掌握了归类识字的方法，而且教学难点得以突破。）
小结学习方法：“提手旁”“足字旁”分别与手和脚的动作有关，有了这两个朋友，我们还会认识很多汉字呢。
4.识记 “球”“高”“步”三个生字
刚才，我们把同一个偏旁的字放在一起，一下子认识了这么多字。其实，除了同学们刚才所用的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，这儿还有3位呢，我们可不能冷落它们，大家也想一想办法，跟它们交个朋友吧。（出示“球”“高”“步”）
（设计理由：鼓励学生用自己喜欢的方式去识字，使学生初步尝试用不同的识字方法识字的甜头。）
（1）从同学们的姓名、爸爸妈妈的姓名中识字。字理识字。（出示“高”的演变过程）（2）生活中识字。你还会说什么球？
（3）猜谜语识字。上多一横,少少一点。（步）5.出示刚学过的9个生字，抢读巩固。6.小结学法，游戏检测识字
你们的方法都很好！有了这些好办法，大家一定都记住这些生字宝宝了，瞧瞧看，叮当猫带着我们要去冲关了。谁要是读准了气球上的生字，那叮当猫就会把这个代表智慧的气球送给你啦！（出示单个字齐认）。
四、朗读儿歌，指导写字
（一）朗读儿歌，巩固识字
（设计理由：引导学生朗读儿歌，通过自由读、男女生赛读、齐读等形式，引导学生在语言环境中巩固识字。目的训练小朋友把词语放进语境中，同时检查识字的效果。）1.趁着我们休息的时候，机器猫带着词语宝宝跟我们玩起了“捉迷藏”的游戏，又悄悄的又躲到儿歌里去了。（出示儿歌）自己读儿歌，看看你能找到它们吗？注意不要读错字音，遇到不会的字借助拼音来读。
2.指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗？；是否有节奏？）3.男女比赛读，齐读。
（二）学写“
八、入”两个生字
（设计理由：对比教学两个汉字，通过老师范写、学生比较两个字的不同再描红、练写，同时提醒学生正确的写字姿势。这一环节不仅让学生初步掌握了写字的要领，也提醒学生养成良好的书写习惯。）
1.同学们，我们会认字会读儿歌，机器猫说我们还要学会写生字。
2.我们今天要写的第一个字是“八”。它是由两笔写成的，先写一笔撇，再写一笔捺。虽然只有两笔，但是要想写漂亮却不容易。只有认真观察他在田字格中的位置就能把字写漂亮。你能提醒大家书写时要注意什么吗？
3.师范写，八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。同学们书空。
4.试着描红一个，再写一个。5.初评，再写。
6.看我们同学们这么用心的学习，八的双胞胎兄弟也想和我们一起学习。瞧瞧看，他是谁？
八和入长得像，仔细观察不一样！说说不同（引导学生从占位说）入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接。7.师范写。生描红。
8.小结： 写字贵在一看二写三对照，再加上多练习，我相信大家一定能一次比一次写得有进步！（出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。）
五、拓展延伸，激发兴趣：
（设计理由：将奥运的知识及一些体育运动的名称引入课堂，学生认识了其它的体育
运动名称，不仅拓展了课文内容，而且达到了激发学生积极参加体育锻炼的愿望的目的。）
小朋友，每隔四年全世界都会举行一个隆重的体育盛会，小朋友们知道是什么吗？（出示奥运会会旗图）
这就是奥运会的会旗，奥运会是一个全世界人民都十分关注的体育盛会。我们国家现在已经是一个体育大国，2008年在我国首都北京举行了第29届奥运会，在这次奥运会上，我国运动员奋力拼搏，取得了金牌总数第一名的成绩，尤其在这些项目上表现突出。（出示奥运会运动项目名称及图片，学生认读。）
老师觉得呀，我们每个小朋友就应该发扬体育精神，锻炼身体，强健体魄。那么我们小朋友小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。今日小操场，明日大赛场，希望将来在奥运会的赛场上能看到我们班同学的身影。
听，下课的铃声已经响起来了，孩子们和叮当猫一起去操场上尽情地做体育运动吧！活动时一定要注意安全。
板书设计：
操场上教学设计教学目标1、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。2、能正确流利地朗读课文。3、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字......
操场上教学设计操场上教学设计教学目标∶1、 看图说话，准确认读6个词语。2、 认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。3、 认识“提手旁、足字旁”两个......
操场上教学设计《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句。下面是小编收集整理的操场上教学设计，欢迎阅读参考！【教材分析】本课以体育活动为主题，由......
《操场上》第一课时教学设计教学目标1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写“八、入”两个字，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2．培养学生主动识字的兴趣及能......
操场上教学设计 张帆 教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴......
