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写一个特点鲜明的人
能够抓住生活中人物的不同特点，懂得通过选择合适的描写方法刻画人物形象。教学重难点：
懂得通过选择合适的描写方法刻画人物形象 教学过程：
一、游戏引入，明确要求：
导入：同学通过课内外的阅读，接触了许多古典名著，我说名著中某个人物的典型形象，你猜一猜这人是谁，快速抢答。
1.嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀。（王熙凤）
2．初来时,是一条黑胖汉,后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子,脑后又有一溜鬃毛,身体粗糙怕人,头脸就象个猪的模样.。（猪八戒）
3．只见他脱掉外衣，用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一挺，那棵树竟然连根拔起。(鲁智深）
4．身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝。目能自顾其耳。（刘备）5．长坂坡当阳桥头一声吼，吓退曹操百万军。（张飞）过渡：再几个《俗世奇人》中的人物
6.天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，像叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她啥长相，更没人知道她叫什么，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称（酒婆）。
7.有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”（泥人张）
8.手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。（苏七块）
过渡：那么想不想让你笔下的人物特点也鲜明起来呢？今天我们就来练习写特点鲜明的人。
二、出示题目，明确要求
1.出示单元习作要求。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，要运用一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
2.解读习作要求。
三、发现特点，交流汇报
1.用简单的一句话说说身边有特点的人。2.学生交流。3.抽生汇报。
四、得法课内，方法合适 1.《“凤辣子”初见林黛玉》节选
“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
板书：语言
2.《临死前的严监生》节选。
文摘：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
板书：神态 动作
3.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》节选
文摘：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
板书：动作 神态 心理 4.《刷子李》节选
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？此刻，他借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
板书：动作
侧面描写
小结：由我们刚刚学过的人物描写的课文可知，写人往往要写到动作、神态、语言，还有外貌、心理等，我们要根据人的特点选择合适方法。
5.确定自己的方法
五、先画后说，个性表达 1.结合你想写的人和事，你准备选用什么方法呢？用习作思维导图整理自己的写作思路。
2.学生口头作文交流汇报。
(教师简介：于兹坤，小学高级教师，先后被授予潍坊市小学品德教学 2
能手；潍坊市小学语文教学能手；潍坊市学科育人教学标兵；并荣获潍坊市金点子征集优秀辅导教师；所倡导的《头脑风暴式快乐自主阅读法》《“陌生化”习作教学法》先后被昌邑市政府授予教学成果奖；参与了学校多项课题的研究，并在多次课堂教学中获奖而且有多篇论文分获国家地市级奖励。2014年7月在全国中小学各科优质课大赛中荣获一等奖，2014年4月在全国个性化教学研讨会上执教公开课，2015年潍坊市校长论坛活动中提供公开课，2015年7月在全国中小学各科优质课大赛中再次荣获一等奖。相关事迹在《潍坊教育》及《昌邑新闻》中报道，并且多次受邀到江西、湖北、河南、福建等地提供公开课。
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