7蜗牛的奖杯教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯教学设计”。
教学设计（第二课时）
一、复习旧知 认读词语
生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 坚硬 一对翅膀 天长日久
二、精读课文
1．这篇课文讲了谁？（板书：蜗牛）2．提出问题：（1）以前的蜗牛是什么样的？
（2）现在的蜗牛又是什么样？
请小朋友们自由、轻声地读一读课文，找一找相关的句子。
指名回答第一个问题，师贴有翅膀的蜗牛图
（教师语言：小蜗牛的翅膀又大又宽，十分有力，你看，他多么自在，飞得多高啊！小动物们都非常羡慕它。这可真是一只快乐的小蜗牛。）指导朗读
过渡：小蜗牛的飞行本领可真高啊！在飞行比赛中，它还获得了冠军奖杯呢，谁 来给我们做一次实况转播？（指名学生读课文）
谁能够用图片把这场激烈的比赛展现出来？ 理解“ 所有”、“……”、“遥遥领先”、“甩” 指导朗读
小结：以前的蜗牛是飞行冠军。（板书：飞行冠军）谁来读一读课题？你为什么这样读？
指名回答第二个问题
这就是现在的蜗牛，师贴有硬壳的蜗牛图 理解“翅膀退化”
翅膀变小，渐渐地消失了）
教师引读：沉重的奖杯变成了（坚硬的外壳），蜗牛只能（勉强地从硬壳里伸出头来），在地上（慢慢地爬行）
指导朗读
（教师语言：那只快乐的小蜗牛变成了现在的模样，多可怜啊！谁来读一读这段 话？）
小结：现在的蜗牛没有了翅膀，背着重重的外壳，只能慢慢地爬行。（板书： 慢慢爬行）
学到了这里，谁再来读一读课题？为什么这样读？
3．小蜗牛怎么怎么会变成这样呢？让我们把时间拉回到小蜗牛得到冠军的那一 刻。
出示图片，谁来说一说？
（教师语言：这只小蜗牛得了奖杯，非常得意。）指导朗读：从此，小蜗牛得意洋洋。
小蜗牛有哪些骄傲的表现呢？自由读课文第3自然段，找一找。指名学生回答：
★“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”
把“成天”换一种说法。
“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕）
（教师语言：原来，蜗牛每时每刻把奖杯背在身上，是就怕别人不知道他是飞行 冠军，它在向别人炫耀自己的奖杯。）指导朗读（谁来读一读这句话？）
你还找到哪一句？ ★ “到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”
让我们去看一看，出示图片
老师摇身一变，变成了小蜜蜂，你们就是这只小蜗牛了，问：小蜗牛，草地那么柔软，你为什么要睡在奖杯里呀？ 学生回答
原来，你是非常害怕奖杯被别人偷了去，书上用了一个什么词语？（生怕）生怕是非常害怕的意思，它和唯恐是一对近义词，都有害怕的意思，但小蜗牛更害怕的是什么？（失去奖杯）看来，它把奖杯看得比生命还要重要。谁来读好这句话？（指导朗读）让我们一起来读好这几句话。
（教师语言：可是这奖杯这么大，这么重，蜗牛背上它，再也————飞不动了，这又大又重的奖杯阻碍了它的前进。）谁来读一读这句话？
4．现在小朋友们知道小蜗牛怎么会变成这样了吧！面对再也不能飞上天的小蜗 牛，你想对它说些什么呢？ 板书：骄傲使人落后
联系实际谈一谈，面对荣誉，你会怎么做？
师： 同学们，如果你们比赛得了第一名，你会怎样呢？ 生：我会继续努力的。
师：如果你得到了表扬，你心里会怎样想呢？ 生：以后还要加油。
师：说得好极了，今天同学们的收获可不少，让我们全班一起加油吧！
《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程：一、复习。1、......
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语？师：老师今天给大家带来一个谜语，猜猜看能不能猜得出来好吗？师：它的名字叫做牛，但是不能拉犁头，要说它力气小，可是能背着房子走。是什么呀？ 师：哦，异口同声......
《蜗牛的奖杯》教学设计 第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读，体会蜗牛心情的变化，理解课文内 容，懂得“谦受益，满招损”的道理。二、教学准......
《蜗牛的奖杯》教学设计一，新授1、通过朗读小朋友们一定知道了发生在蜗牛身上的变化，谁来说说以前蜗牛是怎么样的？（长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读读看？指名读、齐......
《蜗牛的奖杯》教学设计坪头小学 刘书云 教学目标 ：1．有感情地朗诵课文。2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为......
