新北师大版一年级上册数学《上下》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大版上册数学教案”。
《上下》教学设计
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置 教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯 教学方法 ：
教学准备：贴图，（小红，小英，小兰）姓名纸片 教学过程：
一、导入
师：老师知道，小朋友们都很喜欢画画，今天老师也画了两幅画，但是老师总觉得这两幅画有什么地方怪怪的，老师想请有一双善于观察的眼睛爱动脑筋的小朋友来帮帮老师，找一找，这两幅图缺了些什么？
生：一幅图没有鼻子，另一幅图没有嘴巴。
师：小朋友们有一双善于发现的亮眼睛，那你能告诉老师鼻子（嘴巴）应该画在哪里吗？ 生：鼻子画在嘴巴上面（眼睛下面），嘴巴画在鼻子下面。（学生边说老师边画）
二、师：小朋友们真厉害，老师听了你们的发言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。刚才在听小朋友们发言的时候，老师听到两个很重要的表示位置与顺序的词语，“上面”和“下面”，今天，老师就要带着小朋友们去学习我们的新朋友，“上下”（板书课题：上下，齐读课题）
二、新授
师：看！今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。
（拿出小兔和小鸟的图片贴在黑板的大树上）
师：谁能用“上下”来说说小兔和小鸟的位置？ 生1：小鸟在大树的最上面，小兔在大树的最下面 生2：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面
（一）说一说
师：不一会，小松鼠也赶来了（拿出小松鼠图片贴在大树中间）
谁能说说小松鼠的位置？
生1：小松鼠在中间。（师：能用上下来说说吗？）生2：小松鼠在白兔的上面，在小鸟的下面。
师：为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
（指名回答）
（引导学生回答：与兔子比较，小松鼠在兔子的上面；
与小鸟比较，小松鼠在小鸟的下面。）
师小结：因为比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。
师：小朋友们都是爱动脑筋的好孩子，你能帮助老师解决这些问题吗？ 生：小兔的上面有（松鼠和小鸟）
小鸟的下面有（松鼠和小兔）（小鸟）在最上面（小兔）在最下面
（二）猜一猜
师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，它们还玩了一个游戏，也想请同学们一起来参加，你们愿意吗？这个游戏的名字叫做：眼睛，鼻子，嘴巴游戏，请小朋友们给同桌用“上下”来说一说眼睛，鼻子和嘴巴的位置。
（三）摆一摆
师：下面咱们再来玩一个动手的游戏“摆一摆”。请用你们课桌上的书、本和笔袋来完成。
1、我来说，你来摆（师说生摆）
（把书放在课桌上；本和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面）（把笔袋和书放在本下面；书不在最下面）（生摆完后，指名说说文具的上下位置）
（指导说话：„„在最上面，„„在最下面。（中间的）„„在„„的上面，在„„的下面。）
2、你来摆，他来说（同桌互动）
师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。
3、师小结（整理用完的文具）：
请同学们快速地整理好自己的文具，坐好
三、巩固练习
（一）动物旅馆
师：小朋友们，看看这是什么？ 生：动物旅馆
师：今天动物旅馆开张了，所有的小动物们都想住进来了，可是只能住四个小动物，老师安排了平时表现的最好的四个小动物住了进来，看看，它们是谁？ 生：
师：小动物们给大家准备了一些问题，看看谁是爱动脑筋的小朋友，看！第一个问题，谁住在最下面？......（二）寻宝物
师：刚刚老师接到了一个电话，就在我们一起参观动物旅馆的时候，淘气给老师打了一个电话，他说请我们班的小朋友们去帮忙，帮什么忙呢？原来，小机灵狗要送给淘气一个宝物，宝物就在这三个盒子中的一个，但是我们都不知道宝物在哪个盒子里，根据小机灵狗的提示来猜一猜，看看机灵狗是怎么说的。宝物放在1号盒的下面，那么宝物可能放在几号盒呢？ 生：宝物可能放在2号盒，也可能放在3号盒。
师：我们来看看机灵狗说的第二句话，宝物放在3号盒的上面。那现在你能说出宝物放在哪个盒子了吗？
生：宝物放在2号盒。师：你能说说为什么吗？
生1：因为宝物可能在2号盒，也可能在3号盒子，机灵狗又告诉了我们宝物放在3号盒子的上面，实验宝物就在2号盒。
生2：因为宝物在1号盒下面，所以就不再1号盒子，宝物又在3号盒的上面，所以宝物不在3号盒子里，宝物既不在1号盒子也不在3号盒子，那么宝物就在2号盒子里。师：宝物在2号盒子里，大家想不想看看宝物是什么？（想）
（三）推理家
师：老师也有一个礼物要送给小朋友们，想要吗？但是，首先要解决老师给你们出的问题，敢挑战吗？看！这是一栋房子，有几层？（三层）里面住着三个小女孩，小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁住在最上面？谁住在最下面？读了题目之后，你知道这三个小女孩的名字了吗？（请一名学生说）你确定吗？（不确定）下面我们就来做一个活动，做完这个活动，我们就能知道谁住在最上面，谁住在最下面了。课前老师给每个小组发了名字卡片对不对？现在请你翻到65页，拿出姓名卡片，四个人一组，根据上面说的两句话小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上来摆一摆，摆出她们的上下位置关系。
四、总结
今天我们学习了什么内容？
教案课题 《上下》教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。3、......
《上下》教学设计---北师大版小学数学一年级上册一、教学目标：（一）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。（二）能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，......
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